為學生成功鋪路：家長和教師不可忽視的三大策略

無論您是家長、教師，或兩者兼具，支持您生活中的每位學生都是首要任務。看看我們的三大關鍵策略，助您邁向成功。

無論學生的技能或挑戰如何，這些經久不衰的方法都能迅速帶來益處

無論您是家長、教師，或兩者兼具，支持您生活中的每位學生都是首要任務。但說實話，學生並不總是覺得學校是充滿奇蹟和發現的地方——儘管我們希望如此。雖然這是正常的，但並非不可避免。您可以使用許多工具來激發對教育的興趣。

但實際操作起來說易行難，對吧？

年復一年，我們竭盡全力預測學習者將面臨的障礙。我們被各種想法、理論和工具淹沒。我們研究得如此深入，以至於可以寫一本關於研究的書。即便如此，我們仍然很難知道應該使用哪些發現，應該避免哪些。

我們知道的是，我們的學生是獨特的，每個人都應得到針對其需求的關注。家長和教師學習多種教學策略非常重要，這樣學生就不會被當作一個數字來對待。這對於有學習差異的學生，如閱讀障礙、注意力缺陷多動症或視力障礙的學生尤為重要。

個性化教學顯然是理想的，但並不完全可持續。結合一些大方向的策略，並根據需要對個別學生進行調整，是在不讓自己精疲力竭的情況下，讓更多學生取得成功的好方法。

這些經過驗證的方法——適合各類學習者——可以大大幫助學生在教育中變得更自信、好奇和有能力。

給予學生更多選擇

當學生有機會做出有意義的選擇時，他們通常會感到：

• 更快樂
• 更自信 + 獨立
• 更投入
• 更有責任感 + 主人翁意識

在家中和課堂上給予學生做出自己選擇的機會，讓他們感覺自己是過程的一部分，而不是被控制。這可以大大改變他們對學習的態度，朝著積極的方向發展。

Spaces4Learning 的 Deanna Marie Lock 完美地說明了這一點。「[選擇]增強了參與度。如果允許學生做出自己的選擇，他們會更投入於自己的教育。」

當學生有自由決定如何學習，而不是被告知如何學習時，他們也會更自信。Lock 還表示，影響自己學習的學生更有能力掌控自己的教育。

「學生不再等待老師提供答案，而是被鼓勵去思考、調查和自我學習。」

這裡有一些很好的方法，讓教師和學生在教育中給予學生更多自主權。

教師：

• 讓學生選擇他們的座位或合作夥伴
  給予學生這種選擇有助於從一開始就在課堂上建立信任和自主的文化。如果學生做出的選擇最終影響了他們在課堂上的表現，您始終有權進行調整。最好給予學生懷疑的好處並糾正錯誤，而不是從一開始就認為他們太不負責任而無法自己做出選擇。
• 讓學生選擇他們的作業
  播客、演示或海報可以像一篇傳統的論文一樣嚴謹地探討世界。鼓勵學生找到適合他們的媒介和材料，或跳出框架思考，帶來新想法。在這個過程中，您可能會發現自己學到的東西和他們一樣多。

家長：

• 讓孩子有發言權
  例如，允許他們選擇何時做家務或功課，以及先後順序。這可以幫助他們在一天中感受到掌控感和自信，讓他們覺得自己在選擇如何花時間，而不是被告知。這是一項值得早期培養的技能，當他們獨立生活並每天需要做更多決策時，這將非常有用。
• 接受失敗
  生活很少是一系列你完全掌控的完美選擇。在某些時候，失敗是不可避免的。雖然你不應該讓孩子做出會對他們造成不可逆傷害的選擇，但你應該找到一些生活領域讓他們放手。給孩子機會做出可能導致小失敗的選擇。這讓他們有機會解決自己的問題，為自己的決定負責，並理解後果。很多時候，你從錯誤中學到的比其他任何時候都多。

選擇可以幫助學生在家裡和學校中變得自信、好奇和獨立。但平衡自由和結構並不總是容易或直接的。你需要進行一些實驗來看看什麼有效，什麼無效。

在尋找合適的動手和放手的混合時，你可能會犯一些錯誤，但這樣做的回報可能是巨大的。

創造一個友善提問的環境

鼓勵學生保持好奇心並提出問題可以對課堂參與產生巨大影響。但許多人不願意提問。害怕看起來愚蠢或被同學嘲笑常常阻止許多學生表達自己的想法。這不僅使他們在需要幫助時不太可能尋求幫助，還可能抑制他們的自然好奇心和探索的動力——這兩者都是學習的動力。

許多專家表示，提問其實是智慧的象徵。雖然這可能是真的，但這並不是常識。以下是幾種方法來幫助學生因提問而感到聰明。

• 以身作則
  在學生面前保持好奇心。如果你自己不知道某件事，請坦誠面對。讓他們看到你即時運用批判性思維技能。向學生尋求建議或鼓勵他們深入探討反面觀點。"我不知道，你怎麼看？"的態度可以大大提高參與度。
• 杜絕評判或嘲笑
  建立一個不容忍嘲笑其他學生提問的政策，對於建立一個支持好奇心的學習環境至關重要。加倍強調積極的能量，並強調慶祝學生解決問題的過程。當他們找到解決方案時，歡呼一下。你會看到學生很快就會抓住機會參與討論。
• 創造探索和討論的空間
  給學生更多的作業來探索他們感興趣的事物。然後創造空間與他人分享和討論他們的作品。提問。當他們不知道答案時，給予鼓勵。不要把"我不知道"當作失敗，而是當作學習更多的機會。開放討論與他們興趣相關的主題，鼓勵他們對周圍的世界保持好奇，並將學習視為可以自我引導的，而不僅僅是被教導的。

學生在充滿好奇心的環境中更有意義地參與。當學生關心他們所學的內容時，課堂就成為一個探索的地方，而不是焦慮或義務的地方。鼓勵學生提問和好奇心，為他們的終身學習和對教育真正意義的更廣泛理解奠定基礎。

嘗試新工具

給學生不同的方式來吸收他們所學的內容，可以鼓勵他們建立適合自己的學習方法。有些學生對聽覺反應良好，有些則偏好體驗式的動手方法，有些喜歡閱讀書中的想法。

以多種方式呈現相同的信息可以幫助學生掌握更多你所教的內容，更重要的是，了解如何調整情況以適應自己的優勢。

有很多方法可以混合搭配。與其列出一長串閱讀作業，不如包括閱讀、相關的在線視頻、播客和動手活動的混合來涵蓋相同的主題。

即使你沒有分配很多，閱讀作業對學生來說也可能特別困難。對於那些覺得閱讀特別具有挑戰性的學生——或有學習差異如注意力不足過動症（ADHD）、閱讀障礙或低視力——文字轉語音是一個強大的工具，可以幫助所有學生提高專注力、理解力、記憶力和生產力，無論他們喜歡閱讀還是聆聽。

文字轉語音可以幫助學生提高

• 專注
• 記憶
• 理解
• 效率

像 Speechify 這樣的先進文字轉語音應用程式，讓學生可以聆聽他們需要在線上或手機上閱讀的幾乎任何內容。Speechify 可以將任何印刷文本、PDF、Google 或 Word 文件、電子郵件或線上文章轉換為語音，由業界最高品質的 AI 聲音 朗讀。

學生可以一邊聆聽一邊跟讀，加倍吸收資訊。這對於第二語言學習者來說也很棒。提供學生多樣化的工具，如文字轉語音，可以讓閱讀這樣的學習障礙變得不再是問題。

在教室中觀看 Speechify 的實際應用 這裡。

新學年的展望

使用這些策略可以讓您的學生在這個學年比以往走得更遠。通過激發他們的好奇心、建立他們的自信心，並提升他們的支援工具，您可以幫助您的學生達成您和 他們 — 知道他們能做到的目標。

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