Hur man utformar ett läsprogram för dyslexi
Medverkat i
Letar du efter ett sätt att hjälpa ditt barn med dyslexi att förbättra sina läsfärdigheter? Den här artikeln visar hur du kan utforma ett läsprogram för dyslexi.
Hur man utformar ett läsprogram för dyslexi
Att uppnå höga akademiska resultat som person med dyslexi kan vara otroligt utmanande. Lyckligtvis finns det speciella program som hjälper dyslektiska barn att bemästra avkodning, fonetik och andra viktiga språkelement. Dessa gör det möjligt för dem att utveckla och förbättra sina läsförståelsefärdigheter.
Att utforma ett läsprogram i skolan eller hemma för en dyslektisk person kan vara lika utmanande. Den här artikeln ger några tips för att leda dig i rätt riktning.
Exempel på läsprogram för dyslexi
Det finns många program för att hjälpa barn att lindra utmaningar kopplade till inlärningssvårigheter. För barn med dyslexi fokuserar dessa program på att förbättra läsflyt och andra viktiga färdigheter.
Bra planer bör också förbereda barnen för framgång genom att bygga upp deras självförtroende genom övning. De kan komma i olika former.
Till exempel kan du använda datorprogram eller appar på iOS eller Android smartphones. Dyslexispecifika läsprogram kan inkludera lektioner som följer särskilda metoder. Andra exempel inkluderar lärarledda program som hjälper elever att nå olika läsnivåer.
Här är tre av de mest kända dyslexiprogrammen:
- Barton-programmet – Målet med detta program är att hjälpa barn med dyslexi att närma sig läsning på ett annat sätt. Det syftar till att öka barnens fonemiska medvetenhet och relationen mellan fonem och bokstäver. Det är utmärkt för hemundervisning, men det är också användbart för vuxna.
- Wilson Reading System – Detta system riktar sig främst till ungdomar och vuxna elever. Det är en multisensorisk metod som kombinerar kinestetiska, visuella och auditiva tekniker för att förbättra stavning och läsfärdigheter. Privata handledare använder ofta detta för att hjälpa elever som kämpar med läsning med anpassade lektioner.
- Davis-programmet – Den internationella dyslexiföreningen rekommenderar att använda flera metoder när man skapar dyslexiprogram, inklusive detta. Det hjälper barn att upptäcka vad de är bra på för att öka deras motivation att lära, vilket resulterar i mer självständighet.
Tips för att skapa ett läsprogram för dyslexi
Att lära dyslektiska barn att läsa är utmanande, men det finns sätt att göra processen enklare.
Skapa en lugn plats
Dyslektiska elever behöver en lugn lärmiljö för att skärpa sitt fokus. Många lösningar kan hjälpa dig att minska buller, som att lägga in mattor i området. Om du är speciallärare kan du också flytta dem bort från stökiga kamrater för att minimera distraktioner.
Använd visuella hjälpmedel
Att tillhandahålla visuella hjälpmedel hjälper till att förbättra barnens minne och håller dem engagerade. Du kan öka deras förståelse genom att kombinera detta innehåll med skriftliga och ljudbaserade läsinstruktioner.
Erbjud valmöjligheter för hur man engagerar sig i uppgifter
Det är inte en bra idé att tvinga barn att delta i uppgifter de inte gillar. Detta gäller särskilt för att läsa högt, vilket kan göra dyslektiska individer oroliga och frustrerade.
Den enda situationen där det är okej att låta dem läsa högt är om de själva vill. Även då, överväldiga dem inte med krävande instruktioner. Låt dem istället läsa några stycken åt gången.
Skapa en stavningsstation
Barn med dyslexi har ofta problem med att stava ord. För att underlätta deras svårigheter kan du använda "stavningsstationer." Denna metod hjälper barn i alla årskurser att förbättra stavningsförmågan genom stationer för verbal, auditiv, visuell och skriftlig repetition.
Du kan sätta upp olika stationer hemma eller i skolan, beroende på vilka resurser som finns tillgängliga. Här är några alternativ:
- Pussel – Ordsök och korsord skrivna på stavningsblad kan hjälpa till att förbättra ordigenkänning.
- Bokstavsmagneter – Denna övning kräver att barnen stavar ord med magnetiska bokstäver på en metallyta.
- Ordkonst – Eleverna stavar och dekorerar ord med tuschpennor, glitter och kritor för att matcha stavningen med sina konstnärliga uttryck.
Organisera Scrabble-dagar
Traditionella lektioner kräver intensivt arbete som involverar syntax, prefix, suffix, stavelsestyper, fonetik och andra grammatiska element. Dyslektiska barn behöver förstärka koncepten och det bästa sättet att göra det kan vara genom spel.
Till exempel kan du organisera en Scrabble-turnering med dina barns vänner. Spelet testar deras förmåga att stava komplexa ord i en tävlingsmiljö, vilket gör dem mer motiverade att öva läs- och stavningsfärdigheter.
Framför allt är det mer sannolikt att dina barn kommer ihåg dina direkta instruktioner med sociala och interaktiva lektioner.
Använd enkla meningar
Bearbetning och lyssning på ord är ett stort problem för dyslektiska barn, särskilt om du kräver att de ska memorera dina explicita instruktioner. Därför, sakta ner talet och använd enkla meningsstrukturer.
Förutom enkla konstruktioner bör du också använda San Serif-typsnitt, Arial och andra dyslexivänliga typsnitt. De hjälper till att förhindra bokstavsbyten och spegling, vilket gör det lättare för barnen att hänga med i dina lektioner.
Se också till att det finns tillräckligt med utrymme mellan bokstäverna i resurserna för att förhindra att tecknen blandas ihop och minskar läsbarheten. Att understryka ord eller använda kursiv stil är en annan dålig idé eftersom det kan vara förvirrande.
Använd Orton-Gillingham-metoden
Orton-Gillingham-metoden är en perfekt matchning för kämpande läsare med dyslexi. Den lär barnen kopplingen mellan ljud och bokstäver. Den kan hjälpa barn att förbättra sin läsförståelse, men det är inte det primära målet med denna metod.
Huvudmålet är att lära dyslektiska individer att använda flera sinnen när de lär sig. Till exempel kan det uppmuntra barn att lära sig bokstäver genom att se dem, säga deras namn och uttala dem medan de skriver dem i sina anteckningsböcker.
Detta läsprogram kan vara otroligt fördelaktigt genom att hjälpa barn att förstå mönstren och reglerna för denna aktivitet.
Speechify – Ett text-till-tal-verktyg för dyslektiker
Dyslektiska barn behöver mycket övning med läsning. Lyckligtvis kan du optimera din läsintervention med Speechify, en praktisk text-till-tal (TTS) plattform.
Speechify är perfekt för att öva läsfärdigheter. Den berättar innehållet med fängslande röster och markerar nyckelfraser för att hjälpa ditt barn att fokusera medan de följer med. Detta TTS-verktyg kommer också att hjälpa till att utveckla och förbättra ordigenkänning, stavning, läsning och ordförråd. Du kan också använda appen för att läsa dina steg-för-steg-instruktioner högt och göra dem lättsmälta.
Prova Speechify idag och testa dess dyslexivänliga design.
FAQ
Vilket läsprogram är bäst för dyslexi?
Många anser att Orton-Gillingham-metoden är det bästa läsprogrammet för dyslexi.
Vilka undervisningsprogram är utformade för att stödja dyslexi?
Många evidensbaserade undervisningsprogram stödjer dyslexi, såsom All About Reading, Logic of English, Reading Horizons och Orton-Gillingham.
Hur anpassar man en lektionsplan för dyslexi?
Du kan anpassa en lektionsplan för dyslexi genom att göra klassrummet tystare och införa en multisensorisk metod.
Vilka är fördelarna med ett läsprogram för dyslexi?
Läsprogram för dyslexi förbättrar individens fonologiska medvetenhet, läsning, stavning och skrivning.
Vad är det bästa sättet att lära dyslektiska elever läsa och skriva?
Det finns många sätt att lära dyslektiska gymnasieelever läsa och skriva, som att använda teknik och låta barnen välja hur de vill lära sig.
Cliff Weitzman
Cliff Weitzman är en förespråkare för dyslexi och VD samt grundare av Speechify, världens främsta app för text-till-tal, med över 100 000 femstjärniga recensioner och förstaplats i App Store i kategorin Nyheter & Tidskrifter. År 2017 blev Weitzman utsedd till Forbes 30 under 30-lista för sitt arbete med att göra internet mer tillgängligt för personer med inlärningssvårigheter. Cliff Weitzman har blivit uppmärksammad i EdSurge, Inc., PC Mag, Entrepreneur, Mashable, bland andra ledande medier.