Хотите узнать, как сделать так, чтобы люди с особенностями обучения чувствовали себя равными? Вот несколько советов, которые помогут создать равные условия.

Как сделать так, чтобы люди с особенностями обучения чувствовали себя равными

Нарушения обучения могут затруднять многие навыки и усложнять различные аспекты жизни. Однако это не значит, что люди с дислексией и другими состояниями менее ценны. Наоборот, они могут быть столь же успешными, если не более, чем люди без этих нарушений.

Вот почему важно помочь им чувствовать себя равными другим. Эта статья расскажет, как создать более инклюзивную среду.

Понимание ключевых аспектов особенностей обучения

Особенности обучения включают множество расстройств мышления и обучения, которые влияют на мозг людей. Они мешают эффективно использовать, хранить и передавать информацию.

У некоторых есть специфическое нарушение обучения, например, трудности с математикой и письмом (дисграфия). У других может быть состояние, которое по-другому влияет на их обучение, например, синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), который влияет на их концентрацию.

У людей могут быть множественные нарушения, что делает учебную среду более запутанной.

Существует несколько причин трудностей в обучении у молодых людей и взрослых. Они не всегда очевидны, но обычно связаны с генетикой. Другими словами, у родителя ребенка может быть похожее или такое же состояние.

Вот несколько других факторов риска:

• Недоношенность
• Низкий вес при рождении
• Болезнь или травма в детстве (отравление свинцом, менингит, травма головы)

Как только вы узнаете, что у школьника, студента или взрослого есть нарушение, вы можете помочь им изменить свою жизнь.

Повышение самооценки

У многих людей с особенностями обучения низкая самооценка.

У детей это проявляется, если они перестают участвовать в различных мероприятиях, включая социальные встречи, спортивные тренировки и школьные клубы. Дети с дислексией и другими нарушениями часто стесняются быть с другими учениками.

Они могут считать, что не так ценны, как их сверстники, и думать, что другие не будут их любить из-за их состояния. Со временем чувство стыда может привести к депрессии и изоляции.

Иногда можно повысить самооценку детей, организовав группы поддержки. Эти неосуждающие свободные пространства позволяют им открыто делиться своими чувствами и слушать других детей с похожими состояниями.

Если вы не можете заставить ученика начальной школы или студента колледжа открыться, попробуйте поговорить с ними в комфортной обстановке. Это может быть библиотека, парк или другие места, где они обычно учатся или проводят большую часть времени.

Еще одна отличная идея — рассказать истории успеха. Многие успешные люди имели особенности обучения, такие как дискалькулия и аутизм. Им требовалось больше времени для выполнения различных заданий и часто требовались специальные инструкции, такие как цветовое кодирование и невербальные подсказки.

Однако это не помешало им улучшить управление временем, достичь впечатляющих академических результатов или решить проблемы с психическим здоровьем. Они повысили свои исполнительные функции, чтобы улучшить социальные навыки и преуспеть в своих профессиях.

Расскажите своим детям или студентам об этих выдающихся людях, чтобы показать им, что возможно, несмотря на их особенности обучения.

Создание равенства в школе

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) требует, чтобы средние школы и другие государственные учреждения имели универсальный дизайн для обучения. Это означает, что все ученики должны иметь равные возможности в классе, включая тех, у кого есть особенности обучения.

Существует множество способов создать равенство в школе, например, использовать несколько модальностей во время уроков и предоставлять поддержку в обучении. Например, если вам нужно, чтобы ваши ученики перемещались по комнате, четко определите процедуры и цели, чтобы дать им чувство направления.

Если вы воспроизводите подкасты или другие записи, рассмотрите возможность предоставления конспектов для добавления заметок и зарисовок во время прослушивания. Ученики, которые читают тексты, также должны иметь возможность использовать вспомогательные технологии для настройки размера и шрифта текста.

Кроме того, обязательно предоставьте студентам в ваших образовательных программах возможность выбирать предпочтительные виды деятельности. Например, они могут практиковаться в группах, разыгрывать роли, отвечать на вопросы самостоятельно или получать обратную связь во время направленной практики.

Перенесите эту гибкость на другие области, включая демонстрацию понимания. Студенты могут создавать модели, делать постеры, писать работы, проводить презентации или снимать видео, чтобы показать, что они поняли концепцию.

Вы также можете предложить больше вариантов, помимо инструкций:

• Гибкие места для сидения
• Позволить студентам выбирать более тихие зоны в классе для выполнения заданий
• Сидеть за определённым столом для групповой работы
• Смотреть видео на компьютере
• Читать цифровые учебники
• Печатать вспомогательные рабочие листы

Такие выборы позволяют студентам лучше воспринимать ваш материал, повышая их вовлечённость и продуктивность.

При внедрении стратегий равенства не ограничивайтесь только студентами с индивидуальной образовательной программой (IEP). Вам также следует расширить эти условия на других учащихся, особенно тех, кто часто ими пользуется.

Например, вашим студентам может понадобиться копия ваших заметок. Вы можете использовать Google Classroom или Blackboard для размещения заданий и презентаций, что позволит вашим студентам легко их получить. Также учащиеся, которым сложно делать заметки или которые теряют их, могут быстро их восстановить.

Наличие онлайн-документов — это эффективная стратегия и для родителей, и для помощников учителей, и для учителей специального образования, так как они предлагают простой способ отслеживания успеваемости студентов.

Инклюзия в обществе

Помимо школы, люди с особенностями обучения также сталкиваются с исключением в других сферах жизни. Они могут считать себя недостойными определённых профессий, полагая, что они не так умны, как другие.

В таких ситуациях важна поддержка. Многие люди с особенностями обучения обладают интеллектом выше среднего и навыками решения проблем, которые могут помочь им преуспеть в различных областях и иметь более разнообразные карьеры.

Например, вы можете поощрять своих учеников становиться музыкантами, несмотря на их ограничения. Многие вспомогательные технологии могут помочь им развивать свои навыки в безопасной среде, например, играя на инструментах на iPad и компьютерах.

То же самое касается ваших уроков драмы. Вместо того чтобы ограничивать студентов с особенностями ролями, изображающими инвалидность, позвольте им проявить свои личности, играя те же роли, что и другие актёры.

Смягчение некоторых симптомов с помощью Speechify

Современные технологии могут творить чудеса для людей с особенностями обучения. Speechify — отличный пример.

Это приложение для преобразования текста в речь (TTS) может улучшить понимание прочитанного, озвучивая документы, статьи и другие учебные материалы. Голоса погружают в материал и помогают слушателям сосредоточиться на смысле содержания. Со временем это может помочь людям развить и улучшить критические языковые навыки.

Попробуйте функции Speechify бесплатно.

Часто задаваемые вопросы

Как чувствуют себя люди с трудностями в обучении?

Люди с трудностями в обучении часто чувствуют себя менее достойными, чем другие. У них низкая самооценка, поэтому они чаще отстают в школе.

Как преодолеть трудности в обучении?

Вы можете помочь людям преодолеть их трудности в обучении, создавая равные возможности для обучения и работы. Использование технологий и советы от некоммерческих организаций также могут быть отличной идеей.

Как люди учатся?

Люди учатся по-разному. Например, некоторые учатся через визуальное восприятие, в то время как другие учатся, слушая материал.