Czym jest dyskalkulia

Często opisywana jako dysleksja z liczbami, jest to trudność w nauce związana z matematyką.

Dyskalkulia, często opisywana jako dysleksja z liczbami, jest trudnością w nauce związaną z matematyką. Dzieci z dyskalkulią mają trudności z rozróżnianiem różnych liczb i napotykają problemy przy stosowaniu różnych wzorów matematycznych do rozwiązywania zadań arytmetycznych.

Dyskalkulia jest często mylona z dysleksją, trudnością w nauce, która wpływa na świadomość fonemiczną i fonologiczną dzieci.

Definicja dyskalkulii

Dyskalkulia, czyli dysleksja z liczbami, to zaburzenie rozwojowe, które utrudnia dziecku nabywanie umiejętności matematycznych. Dzieci z dyskalkulią często dobrze radzą sobie w innych przedmiotach, ale konsekwentnie osiągają słabe wyniki w matematyce. Nie potrafią zrozumieć znaczenia liczb ani wykonywać prostych operacji matematycznych, takich jak dzielenie, mnożenie, dodawanie i odejmowanie.

Dlatego jest to poprawna definicja dyskalkulii. Jest to zaburzenie mózgu związane z dysfunkcją połączeń nerwowych, które przetwarzają świadomość arytmetyczną i język liczbowy.

Częstość występowania dysleksji z liczbami

Dyskalkulia nie jest tak dobrze rozpoznawana jak dysleksja, ale jest równie powszechna. Badania sugerują, że dyskalkulia występuje z taką samą częstością jak dysleksja, od 3% do 6% wśród uczniów szkół podstawowych. Rozkład jest podobny wśród chłopców i dziewcząt.

Zamieszanie między dyskalkulią a dysleksją

Większość czasu rodzice i nauczyciele używają terminów takich jak 'dysleksja liczbowa' i 'dysleksja matematyczna' dla dyskalkulii. Jednak dysleksja i dyskalkulia to zupełnie różne zaburzenia w nauce.

Dysleksja to trudność w nauce, która utrudnia dzieciom czytanie i pisanie słów. Termin ten jest często nadużywany i błędnie stosowany do innych zaburzeń w nauce, takich jak dyskalkulia i dysgrafia.

Bardziej odpowiednim terminem dla dyskalkulii byłoby 'zaburzenie matematyczne' lub 'trudność w nauce matematyki.' 

Związek z innymi zaburzeniami

Dyskalkulia może być związana z innymi zaburzeniami.

Badania pokazują, że połowa dzieci z dysleksją ma również dyskalkulię.

Badanie z 2015 roku wykazało, że około 11% dzieci z dyskalkulią ma również zespół nadpobudliwości psychoruchowej z deficytem uwagi (ADHD).

Takie trudności w nauce mogą współwystępować. Zaleca się, aby zbadać dziecko pod kątem innych, jeśli już zdiagnozowano u niego jedno z nich.

Rodzaje dyskalkulii

Według irlandzkiej strony internetowej dysleksja, dyskalkulia może być podzielona na trzy podkategorie.

1. Ilościowa – Kiedy dziecko ma trudności z liczeniem liczb lub wykonywaniem prostych obliczeń
2. Jakościowa – Kiedy dziecko nie może zdobyć lub opanować umiejętności arytmetycznych do wykonania operacji lub nie rozumie instrukcji do ich wykonania
3. Pośrednia – Kiedy dziecko nie potrafi wykonywać podstawowych operacji matematycznych z symbolami lub liczbami

Dr Ladislav Kosc, jeden z pionierów w tej dziedzinie, podzielił dyskalkulię na sześć typów na podstawie objawów i symptomów.

1. Werbalna – Dzieci z werbalną dyskalkulią mają trudności ze zrozumieniem i nazywaniem pojęć matematycznych przedstawionych werbalnie. Takie dzieci potrafią pisać i czytać liczby, ale mają problem z ich rozpoznawaniem, gdy są przedstawiane ustnie.
2. Leksykalna – Dyskalkulia leksykalna oznacza trudności z czytaniem liczb matematycznych i symboli (znaków operacji takich jak + -), wyrażeń matematycznych i równań. Dziecko z tą trudnością w nauce może rozumieć liczby i pojęcia arytmetyczne, gdy są mówione, ale ma trudności z ich pisaniem lub rozumieniem.
3. Graficzna – Dziecko z graficzną dyskalkulią ma trudności z pisaniem liczb lub symboli matematycznych. Takie dziecko może rozumieć pojęcie matematyczne, ale brakuje mu umiejętności pisania, czytania lub używania odpowiednich symboli czy znaków operacji.
4. Operacyjna – Dyskalkulia operacyjna upośledza zdolność dziecka do wykonywania pisemnych lub ustnych operacji matematycznych czy prostych obliczeń. Takie dziecko może rozumieć liczby i ich relacje, ale nie potrafi manipulować liczbami i symbolami w obliczeniach.
5. Ideognostyczna – Dziecko z ideognostyczną dyskalkulią ma trudności ze zrozumieniem i zapamiętaniem pojęć matematycznych po ich nauce.
6. Praktognostyczna – Dyskalkulia praktognostyczna to stan, w którym dziecko rozumie pojęcia matematyczne, ale ma trudności z ich zastosowaniem w rzeczywistości. Mają problem z wymienianiem lub porównywaniem obiektów, na przykład określeniem, który kij jest dłuższy z dwóch.

Objawy dyskalkulii

Objawy dyskalkulii pojawiają się w postaci różnych problemów związanych z matematyką.

1. Zamieszanie z symbolami matematycznymi (+ - x ÷) lub ich słabe zrozumienie
2. Trudności z odczytywaniem czasu na zegarze analogowym
3. Problemy z wykonywaniem podstawowych operacji matematycznych, takich jak dodawanie, odejmowanie, dzielenie czy mnożenie, lub zrozumienie słów 'plus', 'dodaj', 'razem'
4. Słabe umiejętności arytmetyki mentalnej
5. Trudności z określeniem, która z dwóch liczb jest większa
6. Problemy z tabliczką mnożenia
7. Problemy z sekwencjonowaniem
8. Postrzeganie liczb jako bezsensownych lub pozbawionych znaczenia symboli zamiast rozpoznawania ich jako znaków reprezentujących wartość liczbową (stąd termin 'dysleksja matematyczna')
9. Trudności z rozróżnianiem kierunków, takich jak lewo czy prawo
10. Słaba strategia obliczeniowa, na przykład zamiast dodawać liczby 100 i 25, dziecko rysuje sto kropek i dwadzieścia pięć kropek i liczy je wszystkie po kolei
11. Nie potrafi 'subityzować', czyli szybko identyfikować liczby obiektów w zestawie, patrząc na nie zamiast liczyć; normalna osoba może subityzować do sześciu lub siedmiu obiektów, ale dziecko z objawami dyskalkulii, gdy przedstawione są dwa obiekty, może liczyć je jeden po drugim zamiast identyfikować je natychmiast
12. Może nie być w stanie prawidłowo używać kalkulatora, ponieważ nie potrafi zdecydować, jakie zmienne wprowadzić i jakie symbole użyć
13. Nie potrafi uogólniać prostych pojęć, takich jak jeśli 2+6=8, to 20+60=80 lub 2 metry+6 metrów= 8 metrów
14. Może nie być w stanie zauważyć, przewidzieć lub kontynuować wzorców w sekwencji matematycznej, weźmy na przykład tabliczkę mnożenia przez 10: 10, 20, 30, 40, itd.; wzorzec jest tutaj jasny, ale dziecko z dyskalkulią może nie zrozumieć go od razu.
15. Trudności z pracą wstecz w czasie, na przykład o której godzinie wyjść, jeśli trzeba być na miejscu o godzinie x
16. Może przestawiać lub odwracać liczby, na przykład 49 zamiast 94 lub 248 zamiast 428
17. Trudności z prowadzeniem wyników podczas meczu
18. Trudności z codziennymi zadaniami, takimi jak sprawdzanie reszty po zakupach
19. Nie potrafi zrozumieć ani zapamiętać pojęć matematycznych, wzorów, zasad i sekwencji
20. W skrajnych przypadkach prowadzi do fobii przed liczbami, matematyką, a nawet urządzeniami matematycznymi

Objawy dyskalkulii i jej cechy różnią się również w zależności od wieku każdego dziecka.

Ponad 40 objawów dyskalkulii u przedszkolaków

1. Trudności z nauką liczenia
2. Problemy z sortowaniem
3. Pisanie liczb do góry nogami
4. Trudności z rozpoznawaniem symboli liczb, na przykład nieumiejętność skojarzenia „4” z pojęciem „cztery.”
5. Brak umiejętności kojarzenia liczb z sytuacjami lub przedmiotami z życia codziennego, na przykład nieumiejętność połączenia liczby „2” z dwoma świecami, dwoma książkami itp.
6. Trudności ze zrozumieniem liczb
7. Nieprawidłowe lub odwrócone symbole, takie jak pisanie 6 zamiast 9 lub 3 zamiast 8
8. Trudności z klasyfikowaniem obiektów według wielkości i kształtu
9. Problemy z pamięcią słuchową różnych liczb
10. Mylenie liczb brzmiących podobnie
11. Problemy z sekwencją liczb, takie jak pomijanie liczby lub powtarzanie liczby dwa razy, na przykład 1, 2, 3, 3, 5, 6, 8
12. Nieumiejętność rozpoczęcia liczenia od środka, na przykład rozpoczęcie liczenia od pięciu lub sześciu; zamiast tego zaczynają liczyć, pisząc liczby od pierwszej do czwartej lub przypominając sobie sekwencję zaczynając od jedynki w myślach
13. Objawy dyskalkulii u dzieci w wieku przedszkolnym do gimnazjalnego
14. Nieumiejętność zapamiętania lub nawet nauczenia się podstawowych struktur arytmetycznych, takich jak 2+2=4
15. Nieumiejętność rozpoznawania słów takich jak „mniej niż” lub „więcej niż.”
16. Poleganie na palcach przy liczeniu
17. Trudności z używaniem symboli matematycznych i mylenie jednego z drugim, na przykład mylenie – z +
18. Nieumiejętność prawidłowego rozpoznawania liczb
19. Nieumiejętność zapamiętania lub zrozumienia zasad lub procedur rozwiązywania podstawowych problemów matematycznych
20. Rozpoczynanie rozwiązywania problemów w niewłaściwej kolejności; na przykład rozpoczęcie dzielenia liczby od prawej zamiast lewej lub dodawanie lub odejmowanie liczb od lewej zamiast prawej
21. Problemy z rozumowaniem, takie jak odpowiedź po odejmowaniu jest większa niż pierwotne liczby
22. Trudności z przenoszeniem przy dodawaniu lub odejmowaniu liczb, dzieci z dyskalkulią nie rozumieją dziesiętnych lub serii liczbowych
23. Trudności z wykonywaniem podstawowych operacji matematycznych w głowie
24. Nieumiejętność zapamiętania wcześniej napotkanych wzorców
25. Problemy z ustawianiem problemów w linii, na przykład dzieci z dysleksją matematyczną mogą nie wiedzieć, jak przekształcić problem dodawania poziomego (3+6=?) w pionowy; podobne błędy występują podczas mnożenia i dzielenia, gdzie liczby są przestawiane lub zamieniane miejscami
26. Nieumiejętność zrozumienia dyktowanych lub mówionych problemów (Na przykład, Mike ma 7 pomarańczy, a dał 4 Jennet. Ile pomarańczy ma teraz Mike?) Dzieci z dyskalkulią nie potrafią zrozumieć głównej idei problemu i mają trudności z wizualizacją informacji, które usłyszały.
27. Odczuwanie lęku podczas wykonywania zadań matematycznych
28. Mogą napotykać bardziej ogólne trudności, takie jak odczytywanie czasu lub orientacja w kierunkach
29. Objawy dyskalkulii u dzieci w szkole średniej
30. Trudności z zastosowaniem pojęć matematycznych w życiu codziennym, na przykład tworzenie budżetu, ile zapłacić po zakupie kilku rzeczy w jednym miejscu, wydawanie reszty itp.
31. Trudności z mierzeniem zmiennych, na przykład ile to 500 ml mleka, 250 g mąki lub ½ kg cukru
32. Problemy ze zrozumieniem informacji z wykresów, map i diagramów
33. Dezorientacja lub słaba orientacja; często gubi się z powodu słabego poczucia kierunku
34. Słabe umiejętności prowadzenia pojazdów, ponieważ nie potrafi dokładnie obliczyć prędkości lub odległości
35. Nieumiejętność zastosowania wielu podejść do jednego problemu lub użycia wielu formuł do rozwiązania jednego równania
36. Odczuwanie lęku podczas wykonywania zadań matematycznych
37. Objawy dyskalkulii u dorosłych
38. Mogą mieć trudności z liczeniem wstecz
39. Problemy z zapamiętywaniem prostych lub podstawowych faktów
40. Słabe zrozumienie liczb i szacunków
41. Trudności ze zrozumieniem wartości miejsca cyfry
42. Wolne obliczenia w porównaniu do innych osób w tym samym wieku
43. Słabe umiejętności arytmetyki mentalnej
44. Cierpienie na skrajną lęk przed matematyką

Przyczyny dyskalkulii

Dyskalkulia wpływa na dzieci w jednym, dwóch lub wszystkich z tych obszarów:

1. Podstawowe liczby
2. Rozumowanie
3. Pamięć
4. Wizualno-przestrzenne

Jakie są przyczyny dyskalkulii?

Naukowcy przeprowadzili liczne badania, aby znaleźć przyczynę dyskalkulii. Ich wyniki sugerują, że dyskalkulia jest spowodowana:

Genetyka

Problemy w rozwoju mózgu
Technika neuroobrazowania dostarcza na żywo wizualizacji centralnego układu nerwowego i aktywności mózgu. Dane zebrane za pomocą tej techniki pokazały, że deficyt połączeń nerwowych w przypadku dyskalkulii występuje w obszarach mózgu odpowiedzialnych za przetwarzanie liczb i arytmetyki.

Ten rodzaj dyskalkulii nazywa się dyskalkulią rozwojową.

Jeśli dziecko traci umiejętności matematyczne i arytmetyczne z powodu urazu mózgu lub innego upośledzenia poznawczego, nazywa się to akalkulią. Akalkulia, czyli nabyta dyskalkulia, to stan, w którym dziecko jest całkowicie niezdolne do używania symboli matematycznych.

Główną przyczyną dysleksji liczbowej uważa się wrodzoną. Zazwyczaj jedno z rodziców dziecka miało trudności z matematyką.

Jednak przyczyny dyskalkulii mają również bliskie podobieństwo do kilku deficytów poznawczych.

Deficyt reprezentacji liczbowej – Jest to dysfunkcja neuronalna, która powoduje fałszywą mentalną reprezentację liczb. W rezultacie dekodowanie liczb staje się znacznie trudniejsze. Dzieci nie potrafią zrozumieć właściwego znaczenia problemów matematycznych.

Deficyt poznawczy utrudniający przechowywanie informacji – Dysfunkcja połączeń nerwowych występuje u dzieci z dyskalkulią, które zazwyczaj nie mają dostępu do danych liczbowych. Sieci połączeń nerwowych u osoby z dyskalkulią przyjmują inne trasy w porównaniu do osoby bez tego zaburzenia uczenia się.

Istnieją również inne możliwe przyczyny dyskalkulii związane z dysleksją.

Kilka z nich to:

1. Neurologiczne zaburzenia mózgu
2. Zmiany psychomotoryczne
3. Ekspozycja matki na narkotyki lub alkohol w łonie matki
4. Niepowodzenia w dojrzewaniu neurologicznym
5. Przedwczesny poród

Diagnoza dyskalkulii

Dyskalkulia to zaburzenie uczenia się, które upośledza naturalny rozwój umiejętności arytmetycznych osoby.

Skuteczna interwencja zależy od prawidłowej diagnozy. Aby zdiagnozować dyskalkulię, należy zrozumieć, jak wpływa ona na mózg.

Wpływ dyskalkulii na mózg

Dyskalkulia to dysfunkcja neuronalna w bruzdzie śródciemieniowej mózgu. To zaburzenie uczenia się powoduje wzorzec pogorszenia funkcji poznawczych i skutkuje następującymi deficytami umiejętności.

Pamięć robocza – Pamięć robocza to tymczasowe przechowywanie. Ta umiejętność poznawcza odnosi się do zdolności osoby do manipulowania informacjami w celu wykonywania złożonych zadań. Deficyt tej umiejętności poznawczej skutkuje trudnościami w podążaniu za instrukcjami, niekompletnymi wspomnieniami, niską koncentracją, niemożnością zapamiętania liczb, zapominaniem zadań i instrukcji oraz opóźnioną arytmetyką mentalną.

Koncentracja – Istnieje strukturalny deficyt w połączeniach nerwowych związanych z ostrością umysłu i hamowaniem, co utrudnia koncentrację. Utrata skupienia sprawia, że nauka matematyki staje się koszmarem dla dziecka.

Pamięć krótkotrwała – Pamięć krótkotrwała to zdolność do zapamiętywania małych informacji przez bardzo krótki czas. Deficyt tej zdolności sprawia, że problemy matematyczne stają się koszmarem dla dzieci. Mogą zapomnieć liczby lub symbole w połowie obliczeń. Nie potrafią również zapamiętać tabliczki mnożenia.

Podzielność uwagi – Ta umiejętność jest związana ze zdolnością do wykonywania wielu zadań jednocześnie. Deficyt tej umiejętności oznacza, że dziecko łatwo się rozprasza i szybko męczy.

Planowanie – Ta umiejętność poznawcza pomaga w planowaniu wydarzeń i przewidywaniu wyników. Pogorszenie tej umiejętności poznawczej skutkuje niemożnością prawidłowego planowania i kończenia ćwiczeń.

Szybkość przetwarzania – Szybkość przetwarzania mózgu oznacza, ile czasu zajmuje mózgowi dziecka odbiór, zrozumienie i odpowiedź na informację. Ta informacja może być równaniem matematycznym, ćwiczeniem lub wizualną reprezentacją liczb. Szybkość przetwarzania u dzieci bez zaburzeń uczenia się jest szybsza i proces ten kończą automatycznie. Dziecko z zaburzeniem uczenia się, takim jak dyskalkulia, potrzebuje więcej czasu na przetworzenie i zrozumienie informacji.

Nazywanie – Ta umiejętność poznawcza oznacza zdolność do zapamiętywania liczby lub symbolu z jego nazwą i łatwego przypominania sobie go do późniejszego użycia. Dzieci z deficytem tej umiejętności nie potrafią zapamiętać ani przypomnieć sobie liczb podczas rozwiązywania problemu matematycznego.

Test na dyskalkulię

Ważne jest, aby wykluczyć inne możliwości, zanim sprawdzisz swoje dziecko pod kątem dyskalkulii. Na przykład, odwiedź lekarza i sprawdź, czy twoje dziecko nie ma żadnych problemów ze wzrokiem lub słuchem, które wpływają na jego zdolności arytmetyczne lub zrozumienie liczb.

Powinieneś również skontaktować się z nauczycielami swojego dziecka, aby dowiedzieć się, czy ma ono problemy z innymi przedmiotami.

Gdy jesteś pewien, że twoje dziecko może mieć dyskalkulię, musisz udać się do specjalisty ds. nauki w celu diagnozy. Ponieważ dyskalkulia zalicza się do kategorii SLD (specyficzne zaburzenia uczenia się), dziecko musi spełniać cztery kryteria diagnozy:

Dziecko zaczęło mieć trudności w nauce w szkole.

Umiejętności akademickie dziecka są niższe w porównaniu do innych dzieci w tym samym wieku, co powoduje trudności w codziennych zadaniach, szkole, pracy domowej lub codziennych czynnościach.

Dziecko z dyskalkulią wykazuje jeden lub więcej z sześciu określonych objawów związanych z trudnościami w nauce i korzystaniem z umiejętności akademickich.

Należy przetestować i wykluczyć inne czynniki i stany medyczne, w tym zaburzenia neurologiczne, trudności psychospołeczne, niepełnosprawność intelektualną i brak odpowiedniego nauczania.

Gdy te warunki są spełnione, twoje dziecko jest gotowe do testu na dyskalkulię. Test analizuje cztery istotne elementy:

Płynność w matematyce: Czy dziecko potrafi bez większego wysiłku przypomnieć sobie podstawowe fakty matematyczne, takie jak 5 x 5 = 25 lub dodawanie ułamków?

Umiejętności obliczeniowe: Czy twoje dziecko potrafi wykonywać podstawowe operacje matematyczne? Młodsze dzieci mogą mieć trudności z dodawaniem lub odejmowaniem, podczas gdy starsze dzieci mogą mieć trudności z problemami matematycznymi, takimi jak ułamki, liczby dziesiętne, kwadraty i pierwiastki kwadratowe.

Rozumowanie ilościowe: Czy twoje dziecko potrafi łatwo zrozumieć zadania tekstowe i je rozwiązać?

Obliczenia w pamięci: Czy twoje dziecko potrafi wykonywać podstawowe operacje matematyczne i rozwiązywać problemy w głowie?
Po zakończeniu testów ekspert może stworzyć raport, który pomoże ci zaspokoić potrzeby twojego dziecka.

Leczenie dyskalkulii

Podobnie jak w przypadku dysleksji, najlepszym leczeniem dyskalkulii jest wczesna diagnoza. Im szybciej zostanie zdiagnozowana dyskalkulia, tym szybciej możesz zapewnić swoim dzieciom wszystkie narzędzia do adaptacji do nowego procesu nauki, aby nie pozostawały w tyle.

Zaburzenia uczenia się nie mogą być leczone lekami. Dyskalkulia, podobnie jak dysleksja, jest również nieuleczalna. Jednak leczenie oferuje specjalne instrukcje, interwencje i dostosowania. Głównym celem leczenia jest wypełnienie luki wiedzy wśród dzieci z dyskalkulią i pomoc w rozwijaniu mechanizmu radzenia sobie przez całe życie.

Zalecenia

1. Psychologowie edukacyjni i specjaliści ds. nauki zalecają te narzędzia dla dzieci z dyskalkulią:
2. Plany nauczania specjalnie zaprojektowane dla dzieci z dyskalkulią
3. Gry edukacyjne oparte na matematyce
4. Ćwiczenie umiejętności matematycznych częściej niż inni uczniowie
5. Dostosowania
6. Uczniowie z dyskalkulią mają prawo do pewnych dostosowań w klasie zgodnie z IDEA (Ustawa o Edukacji Osób z Niepełnosprawnościami):
7. Pozwolenie na używanie kalkulatorów
8. Dostosowanie trudności zadań
9. Więcej czasu na ukończenie testów i zadań
10. Praca nad podstawowymi i kluczowymi umiejętnościami dziecka
11. Ciche miejsce do pracy
12. Możliwość nagrywania wykładów
13. Używanie plakatów do nauczania i przypominania podstawowych faktów i pojęć matematycznych
14. Dodatkowe informacje dostępne poprzez projekty praktyczne i interaktywne lekcje komputerowe

Jeśli dyskalkulia nie zostanie leczona w dzieciństwie, utrzymuje się w dorosłości. Dyskalkulia u dorosłych prowadzi do wielu trudności, gdy próbują zdobyć wyższe wykształcenie lub osiągnąć sukces zawodowy.

Dlatego dorośli z dyskalkulią zasługują na specjalne dostosowania w swoich miejscach pracy zgodnie z ADA (Ustawa o Amerykanach z Niepełnosprawnościami).

Jak pomóc dziecku z dyskalkulią

Dyskalkulia, jeśli nie jest traktowana z troską, może prowadzić do lęku przed matematyką lub nawet arytmofobii (fobii matematycznej). Dlatego dziecko musi być traktowane z cierpliwością, aby przezwyciężyć lęk przed matematyką, zwiększyć pewność siebie i dobrze radzić sobie z przedmiotem.

Aby pomóc dziecku w walce z dyskalkulią, możesz zrobić następujące rzeczy:

1. Zapewnij swojemu dziecku odpowiednie narzędzia, takie jak łatwy w obsłudze kalkulator
2. Pozwól dziecku używać papieru lub palców do liczenia
3. Zatrudnij doświadczonego nauczyciela matematyki (najlepiej z doświadczeniem w pracy z dziećmi z trudnościami w nauce, takimi jak dyskalkulia)
4. Spróbuj używać muzyki i rytmu do nauki kroków i faktów matematycznych
5. Używaj papieru milimetrowego, aby utrzymać liczby i kolumny w porządku i uniknąć pomyłek
6. Zawsze chwal i doceniaj wysiłek swojego dziecka, a nie tylko poprawne wyniki
7. Ucz je rozwiązywania zadań tekstowych z pomocą obrazków
8. Zainstaluj gry matematyczne na komputerze lub laptopie i pozwól im grać (spróbuj znaleźć jakieś zabawne gry matematyczne)
9. Edukować się i uczyć ich o sposobach radzenia sobie z ich lękiem
10. Nie twórz stygmatu i rozmawiaj z dziećmi o ich trudnościach w nauce

Gry, które możesz grać, aby pokonać dyskalkulię

Motywowanie dziecka i cierpliwość wobec niego to jedne z najważniejszych elementów interwencji w przypadku dyskalkulii. Muszą uwierzyć, że mogą pokonać dyskalkulię dzięki ciągłej praktyce, wysiłkowi i cierpliwości.

Przypominaj im o ich innych talentach i utrzymuj ich w dobrym nastroju.

Nauka nie zawsze musi być nudna ani trudna. Możesz uczynić naukę zabawną, grając z nimi w różne gry. Oto kilka przykładów:

1. Gra w supermarket: Poproś dziecko, aby pomogło ci w zakupach, określając, ile rzeczy musisz kupić, ile przedmiotów pozostało do kupienia i ile rzeczy z listy udało się znaleźć.
2. Gra w ceny: Zadawaj im pytania o ceny i nagradzaj ich. Na przykład, co jest lepszą ofertą: lody za 1$ czy inne za 2$?
3. Gra w gotowanie: Możesz pozwolić im uczestniczyć w gotowaniu i pomagać w przepisie. Na przykład potrzebujesz czterech marchewek i pół miski ryżu jako składników. Niech będą odpowiedzialni za wybór składników zgodnie z potrzebą.
4. Gra w zegar: Poproś dziecko, aby powiedziało ci, kiedy jest określona godzina, na przykład 12:45. Nagradzaj je, jeśli poda prawidłowy czas i doceniaj je.
5. Gra w dzielenie: Kupiłeś ciasto, a w rodzinie jest sześć osób. Zapytaj dziecko, jak można podzielić ciasto na sześć równych części.
6. Gra w numer telefonu: Załóżmy, że masz zadzwonić do ojca dziecka. Zapytaj je o pierwsze trzy cyfry jego numeru telefonu. Ty podasz resztę. Jeśli zgadną poprawnie, pochwal je i świętujcie razem.
7. Gra w odgrywanie ról: Możesz zagrać z dzieckiem w małą grę w odgrywanie ról. Zrób z niego kasjera w fantazyjnym supermarkecie w twoim domu i stań się jego klientem. Przynieś mu rzeczy i poproś, aby podało łączną kwotę wszystkich przedmiotów w zależności od ich cen. Zapłać za swoje rzeczy i poproś o resztę. Ta gra nauczy je dodawania, odejmowania, ilości itp. Możesz próbować różnych metod, aby uczynić ją bardziej zabawną dla dzieci.

Ostateczne przemyślenia

Dyskalkulia, podobnie jak inne zaburzenia uczenia się, nie ma lekarstwa. Jednak możesz pomóc swojemu dziecku ją pokonać i prowadzić normalne życie. Wczesna diagnoza jest najlepszym sposobem leczenia dysleksji z liczbami.

Pięć zasad interwencji w przypadku dyskalkulii musi być przestrzeganych, aby pomóc dziecku poprawić umiejętności arytmetyczne.

Trzymaj się podstawowych zasad

Staraj się minimalizować lęk, aby nie rozwijały się fobie przed liczbami

Ucz za pomocą wielozmysłowych metod (kinestetycznych, słuchowych i wizualnych), aby ich słabsze kanały były wspierane przez te silniejsze

Nie pozwól, aby zniechęcały się swoimi błędami i ucz je, że błędy mogą mieć również pozytywny wpływ

Powtarzanie jest dla nich w porządku

Różne aplikacje mogą przyspieszyć ten proces. Na przykład, Speechify to aplikacja zamieniająca tekst na mowę, która okazała się pomocna dla dzieci z dysleksją, ADHD i innymi zaburzeniami uczenia się. Zazwyczaj dzieci z różnymi zaburzeniami uczenia się mają problemy z koncentracją. Speechify czyta tekst na głos i pomaga takim dzieciom poprawić tempo nauki. Możliwość zamiany dowolnego tekstu pisanego na mowę pomaga dzieciom szybciej czytać.

Jednak nigdy nie zapominaj, że Twoje wsparcie i troska są najważniejsze, aby Twoje dziecko pokonało dyskalkulię.