Kontinuum Świadomości Fonologicznej

Świadomość fonologiczna rozwija się jako spektrum umiejętności kluczowych dla płynności czytania. Oto, co to oznacza.

Kontinuum świadomości fonologicznej ma na celu przedstawienie spektrum złożonych umiejętności niezbędnych do prawidłowego i szybkiego rozwoju płynności czytania i wczesnej umiejętności czytania. Jego głównym celem jest podkreślenie wszystkich sposobów, w jakie te umiejętności się rozwijają i łączą, aby pomóc zarówno uczniom, jak i nauczycielom w określeniu mocnych i słabych stron każdej osoby, dostarczając wglądu w to, jaki rodzaj instrukcji lub interwencji czytelniczej byłby idealny.

Czym jest kontinuum świadomości fonologicznej?

Nasza świadomość fonologiczna rozwija się na kontinuum umiejętności o różnym stopniu złożoności.

Na jednym końcu mamy mniej złożone umiejętności, takie jak te, które pozwalają nam słyszeć i reagować na różne rytmy w języku. Obejmuje to naszą zdolność do rymowania i organizowania słów w podobne wzorce (na przykład, aby umożliwić aliterację, czyli łączenie słów z tym samym początkowym dźwiękiem).

Bardziej złożone umiejętności obejmują te, które pozwalają nam segmentować słowa na dźwięki mowy i analizować je na poziomie fonemicznym. Dekodowanie sylab jest również kluczowe, podobnie jak zdolność do manipulowania pojedynczymi fonemami w celu tworzenia nowych słów.

Powinniśmy również być w stanie segmentować słowa i zdania oraz stosować nasze umiejętności fonologiczne podczas czytania i pisania. Te czynności wymagają bardziej złożonego segmentowania zdań i umiejętności czytania, ale są budowane dzięki dobrej instrukcji czytania, która pozwala na naturalne łączenie fonemów i umiejętności języka mówionego w pisanie i czytanie.

Cztery etapy kontinuum świadomości fonologicznej i fonemicznej

Często trudno jest wyznaczyć wyraźne granice między różnymi wzajemnie zależnymi i uzupełniającymi się umiejętnościami. Jednak możemy podzielić etapy, przez które przechodzimy podczas rozwijania tych umiejętności, na cztery grupy. Oczywiście ich podziały nie są wyraźne, a każdy etap zlewa się z poprzednim.

1. Świadomość dźwięków w naszym otoczeniu: Wczesne uczymy się, jak rozróżniać różne dźwięki w naszym otoczeniu. To znaczy, możemy filtrować dźwięki według szerokich kategorii, takich jak głosy ludzkie, dźwięki zwierząt, dźwięki maszyn, itp.
2. Rymowanie: Wkrótce uczymy się, jak dopasowywać słowa z tymi samymi końcowymi dźwiękami (lub początkowymi dźwiękami w przypadku rymu początkowego) i tworzyć rymujące się części, takie jak błoto-płoto i wino-dino.
3. Sylabizacja: Na tym etapie przechodzimy poza poziom słowa i stajemy się zdolni do dzielenia słów na sylaby i liczenia ich.
4. Świadomość fonemiczna i złożone przetwarzanie fonologiczne: W czwartym etapie przechodzimy nawet poza sylaby i zaczynamy analizować spółgłoski i samogłoski jako oddzielne jednostki. To znaczy, rozwijamy umiejętności segmentacji fonemów, które pozwalają nam dzielić pojedyncze słowa i sylaby na mniejsze jednostki i manipulować nimi, aby zmieniać znaczenie. Na przykład, zdajemy sobie sprawę, że zmiana wino na wino przez zastąpienie tylko pierwszego dźwięku drastycznie zmienia znaczenie.

Warto podkreślić raz jeszcze, że chociaż przedstawiamy te etapy jako chronologiczne, nie muszą one być tak liniowe. Nasze otoczenie i instrukcja fonologiczna odgrywają istotną rolę w naszym rozwoju fonologicznym. 

Różnica między świadomością fonemiczną a fonologiczną

Świadomość fonemiczna i fonologiczna to pojęcia powiązane, ale wciąż odrębne.

• Umiejętności świadomości fonemicznej odnoszą się do naszej zdolności do dekodowania i manipulowania pojedynczymi dźwiękami w języku oraz organizowania ich w nowe słowa. Przez pojedyncze dźwięki rozumiemy fonemy, abstrakcyjne kategorie dźwięków, które pozwalają na tyle zmian, ile nie zagraża znaczeniu. Na przykład, jeśli zastąpimy początkowy dźwięk w słowie kot na b, otrzymujemy bot, unikalne nowe słowo, co oznacza, że dźwięk k i dźwięk b są różnymi fonemami.
• Umiejętności świadomości fonologicznej, z drugiej strony, obejmują znacznie szersze spektrum. Obejmują umiejętności świadomości fonemicznej, ale także naszą zdolność do słyszenia i używania innych aspektów języka, takich jak rym.

Ćwiczenia i narzędzia do rozwijania świadomości fonologicznej i sukcesu w nauce czytania

Istnieje wiele narzędzi i ćwiczeń, na które można liczyć, aby umożliwić uczniom osiągnięcie pożądanych poziomów umiejętności czytania. Niektóre z nich to:

Słuchanie słów i ich głośne wypowiadanie

Niektórzy mówią, że powtarzanie jest matką nauki, i to z pewnością prawda również w przypadku foniki. Najlepszym sposobem na zakorzenienie prawidłowej wymowy w naszych uszach jest słuchanie czegoś wiele razy. Na szczęście istnieją narzędzia i aplikacje wspomagające czytanie, które mogą w tym pomóc, zazwyczaj w bardzo angażujący i wysoce konfigurowalny sposób.

Możesz użyć Speechify, aplikacji text to speech opracowanej dla osób cierpiących na dysleksję i inne trudności w czytaniu. Aplikacja może czytać teksty w dowolnym formacie na głos tyle razy, ile potrzeba, i w kilkudziesięciu językach, umożliwiając uczniom słuchanie i ćwiczenie wszystkich niezbędnych dźwięków i rytmów zarówno w ich ojczystym, jak i docelowym języku obcym.

Usuwanie i manipulacja fonemami

Powiedzieliśmy, że zmiana fonemu może całkowicie zmienić znaczenie słowa, a usunięcie fonemów ma ten sam efekt. Usuwanie elementów słów i proszenie ucznia o analizę wyników to doskonałe zadanie na rozwijanie świadomości fonologicznej.

W zależności od poziomu, możesz zacząć od manipulacji elementami złożonych słów, zanim przejdziesz do dźwięków. Na przykład, jeśli masz uczniów pierwszej klasy, możesz zamienić słowo sportowy samochód na sportowy i poprosić ich o wyjaśnienie, zamiast zaczynać od bardziej skomplikowanych zadań, takich jak usunięcie n z an.

Gry i łamigłówki

Wczesne nabywanie umiejętności czytania jest ważne, więc musimy zrobić wszystko, co w naszej mocy, aby to ułatwić. Na szczęście jest to łatwe do osiągnięcia dzięki grom i łamigłówkom.

Nie potrzebujesz gier planszowych. Możesz grać w rymowanki i wyzwać swoich uczniów, aby wymyślili jak najwięcej rymów, na przykład. W zależności od ich poziomu świadomości fonologicznej, możesz to utrudnić, na przykład ograniczając liczbę sylab, które może mieć każde słowo.

Idealnie byłoby, gdybyś skupił się na słowach mówionych i ćwiczeniach łączenia dźwięków, ale możesz spróbować także niektórych ćwiczeń pisemnych. Możesz poprosić ich o podzielenie słów na sylaby i dopasowanie dźwięków do liter, lub spróbować klasyków, takich jak Scramble i Word Search.