IEP a plany 504

Nie wiesz, jak się odnaleźć w debacie IEP a plany 504? Czytaj dalej, aby dowiedzieć się więcej o tych planach i jak pomagają dzieciom ze specjalnymi potrzebami.

Nauczyciele zdają sobie sprawę, że ogólne programy nauczania nie zawsze są odpowiednie dla uczniów z niepełnosprawnościami, którzy potrzebują dodatkowego wsparcia.

Dlatego polegają na planach IEP i 504. Choć na pierwszy rzut oka są podobne, różnią się na kilka sposobów. Ten artykuł omówi, jak najlepiej wykorzystać plan IEP lub 504.

Czym jest Indywidualny Program Edukacyjny (IEP)?

Kiedy dzieci mają trudności z nadążaniem za rówieśnikami w tradycyjnym środowisku nauczania, termin IEP często wprowadza rodziców w zakłopotanie. IEP to skrót od Indywidualny Program Edukacyjny, czasami nazywany Indywidualnym Planem Edukacyjnym.

IEP to dokument prawny regulowany przez IDEA (Ustawa o Edukacji Osób z Niepełnosprawnościami). Dodatkowo zapewnia, że kwalifikujące się dzieci otrzymują edukację i poprawiają umiejętności społeczne poprzez mierzalny program dostosowany do ich unikalnych potrzeb.

Szkoły publiczne stosują IEP dla dzieci, które spełniają kryteria kwalifikacyjne. IEP nie są dostępne w szkołach prywatnych. Jednak szkoły prywatne czasami mają plany usług, aby zapewnić wszystkim uczniom równy dostęp do wysokiej jakości edukacji.

Co zawiera IEP

IEP służy jako podstawa, która określa potrzeby dziecka, charakter jego niepełnosprawności oraz jakie usługi edukacyjne i związane z nimi najlepiej wpłyną na jego wyniki edukacyjne.

Oprócz informacji o uczniu, pierwsza strona programu zawiera szczegóły dotyczące zespołu IEP. Zespół IEP zazwyczaj składa się z menedżera sprawy, nauczyciela edukacji specjalnej nauczyciela, rodziców lub opiekunów oraz nauczyciela wspomagającego.

Kolejne sekcje opisują oceny obecnych wyników edukacyjnych dziecka i identyfikują obszary do poprawy. Następnie plan wymienia roczne cele, które dziecko powinno osiągnąć dzięki odpowiednim dostosowaniom. Dodatkowo podkreśla usługi związane, które są niezbędne poza rokiem szkolnym.

Ostatnie strony zawierają sekcję "Dodatkowe pomoce i usługi", która szczegółowo opisuje modyfikacje i dostosowania, jakie dziecko powinno otrzymać. Dostosowania zależą od potrzeb ucznia, ale mogą obejmować preferencyjne miejsca siedzące, dodatkowy czas na ukończenie testów i mniej pracy domowej.

Czym jest plan 504?

Szkoły stosują plany 504, aby wspierać uczniów z niepełnosprawnościami i zapobiegać dyskryminacji. Chociaż nie podlegają one edukacji specjalnej, są regulowane przez Sekcję 504 Ustawy o Rehabilitacji z 1973 roku, prawo dotyczące praw obywatelskich.

Prawo to określa, że wszyscy uczniowie zasługują na równy dostęp do bezpłatnej odpowiedniej edukacji publicznej (FAPE). To główny cel planów 504, aby zapewnić dzieciom z niepełnosprawnościami lub trudnościami w nauce te same możliwości edukacyjne, co ich rówieśnicy.

Co zawiera plan 504

Typowy plan 504 zawiera dostosowania. Nie zmienia treści kursu. Zamiast tego zaleca najbardziej odpowiednie metody nauki w oparciu o potrzeby dziecka.

Na przykład, uczeń może mieć możliwość zdawania testu przez dłuższy czas w najmniej restrykcyjnym środowisku, takim jak cicha klasa. Ponadto mogą otrzymywać konspekty swoich lekcji, aby nadążać za treścią.

Jednak plany 504 rzadko oferują rozbudowane usługi edukacji specjalnej, takie jak terapia językowa. Wspierają uczniów ze specjalnymi potrzebami w edukacji ogólnej, którzy nie kwalifikują się do IEP.

IEP a plan 504 – Kluczowe różnice

Przyjrzyjmy się najbardziej zauważalnym różnicom między tymi planami, aby rozwiać wszelkie wątpliwości.

Co te plany robią

Indywidualne Programy Edukacyjne to kompleksowe plany dla specjalnej edukacji ucznia w szkole publicznej.

Z kolei plan 504 pomaga szkołom określić najskuteczniejsze sposoby usuwania barier edukacyjnych dla dzieci ze specjalnymi potrzebami.

Prawa, które się do nich odnoszą

Ustawa o Edukacji Osób Niepełnosprawnych (IDEA) dotyczy Indywidualnych Programów Edukacyjnych, podczas gdy Sekcja 504 Ustawy Rehabilitacyjnej z 1973 roku odnosi się do planów 504. Pierwsza z nich to prawo dotyczące edukacji specjalnej, natomiast druga to federalne prawo dotyczące praw obywatelskich.

Kryteria kwalifikacyjne

Aby kwalifikować się do IEP, dziecko musi spełniać dwa wymagania:

• Musi mieć jedną lub kilka z 13 niepełnosprawności uznawanych przez IDEA. Lista obejmuje specyficzne trudności, takie jak ADHD, zaburzenia ze spektrum autyzmu (ASD), dysleksja i inne.
• Trudności w nauce muszą utrudniać dziecku osiąganie sukcesów w ogólnej edukacji.

Podczas gdy kwalifikacja do planu 504 wymaga spełnienia dwóch wymagań, kryteria są bardziej elastyczne. Aby otrzymać plan 504, dziecko musi:

• Mieć jakąkolwiek niepełnosprawność
• Mieć trudności z postępem w klasie ogólnej edukacji z powodu swojej niepełnosprawności

Oceny

W przypadku planów 504 rodzice i opiekunowie nie mogą poprosić okręgu szkolnego o zatrudnienie zewnętrznego eksperta do przeprowadzenia niezależnej oceny zewnętrznej. Rodzice mogą zażądać zewnętrznej oceny dla IEP, ale okręg szkolny może odrzucić tę prośbę.

Standaryzacja

IEP to pisemny dokument, który musi zawierać potrzeby dziecka, jego obecny poziom akademicki, cele roczne oraz listę niezbędnych usług. Ponadto, określa, kiedy dziecko otrzyma usługi i jak będzie uczestniczyć w ogólnych zajęciach edukacyjnych poprzez modyfikacje i dostosowania.

W porównaniu do tego, plany 504 nie mają ustalonego standardu. Mimo to oczekuje się, że będą zawierać następujące elementy:

• Dostosowania i usługi skierowane na unikalne potrzeby dziecka
• Listę osób, które będą świadczyć odpowiednie usługi i wsparcie
• Imię osoby, która zapewni wdrożenie planu w szkole

Kto tworzy plan

Zespoły IEP tworzą plany dostosowane do dzieci kwalifikujących się do programu. Zespół IEP składa się z:

• Opiekuna lub rodzica dziecka
• Nauczyciela edukacji ogólnej
• Nauczyciela edukacji specjalnej
• Psychologa szkolnego
• Przedstawiciela okręgu szkolnego

Zespół odbywa spotkanie IEP co najmniej raz w roku, aby ocenić postępy dziecka.

Zespół, który tworzy plan 504, powinien znać dziecko i umieć interpretować dane z oceny. Osoby tworzące plan 504 to zazwyczaj:

• Dyrektor szkoły
• Nauczyciele edukacji specjalnej i ogólnej
• Opiekun lub rodzic

Który wybrać?

Plan 504 najlepiej sprawdza się dla uczniów, którzy mogą nadążać za rówieśnikami w klasie ogólnej edukacji z pewnymi dostosowaniami. Eksperci zalecają IEP dla dzieci z określonymi trudnościami w nauce objętymi przez IDEA. IEP jest również lepszą opcją dla dzieci z poważnymi zaburzeniami zdrowotnymi.

Speechify – Aplikacja do zamiany tekstu na mowę wspierająca oba programy

Wiele firm zaczęło rozwijać oprogramowanie TTS, które mogłoby pomóc uczniom z trudnościami w nauce. Jednak te technologie bledną w porównaniu do Speechify, najbardziej zaawansowanego produktu na rynku.

Nauczyciele mogą używać Speechify aby pomóc uczniom w zrozumieniu bardziej skomplikowanych materiałów do czytania. Dodatkowo, mogą dostosować tempo czytania do potrzeb dziecka.

Co najważniejsze, wspiera zarówno plany 504, jak i Indywidualne Programy Edukacyjne. Wypróbuj już dziś i zobacz, jak może pomóc Twojemu dziecku lub uczniowi.

FAQ

Czy plan 504 czy IEP jest lepszy?

IEP oferuje dzieciom uprawnionym bardziej kompleksowe usługi niż plan 504.

Jakie są podobieństwa między IEP a planem 504?

Oba pomagają uczniom z trudnościami w nauce poprawić wyniki w nauce.

Czy są jakieś wady posiadania planu 504?

W przeciwieństwie do IEP, plany 504 nie gwarantują specjalistycznego nauczania dla uczniów.

Dlaczego niektóre szkoły mają plany 504, a nie IEP?

Niedofinansowane szkoły publiczne czasami nie oferują IEP, ponieważ brakuje im wykwalifikowanego personelu do opracowania programu.