Wat is dyscalculie

Het wordt vaak omschreven als dyslexie met cijfers en is een leerstoornis die verband houdt met wiskunde.

Dyscalculie, vaak omschreven als dyslexie met cijfers, is een leerstoornis die verband houdt met wiskunde. Kinderen met dyscalculie hebben moeite om verschillende cijfers te onderscheiden en vinden het lastig om wiskundige formules toe te passen bij het oplossen van rekenproblemen.

Dyscalculie wordt vaak verward met dyslexie, een leerstoornis die de fonemische en fonologische bewustwording van kinderen beïnvloedt.

Definitie van dyscalculie

Dyscalculie of dyslexie met cijfers is een ontwikkelingsstoornis die het vermogen van een kind om wiskundige vaardigheden te verwerven belemmert. Kinderen met dyscalculie presteren vaak goed in andere vakken, maar behalen consequent lage scores in wiskunde. Ze kunnen de betekenis van cijfers niet begrijpen of eenvoudige wiskundige bewerkingen uitvoeren, zoals delen, vermenigvuldigen, optellen en aftrekken.

Dit is dus de juiste definitie van dyscalculie. Het is een hersenstoornis die verband houdt met de disfunctie van neurale verbindingen die verantwoordelijk zijn voor het verwerken van rekenkundig bewustzijn en numerieke taal.

Voorkomen van dyslexie met cijfers

Dyscalculie is niet zo bekend als dyslexie, maar komt net zo vaak voor als laatstgenoemde. Onderzoek suggereert dat dyscalculie dezelfde prevalentie heeft als dyslexie, namelijk 3% tot 6% onder basisschoolleerlingen. De verdeling is vergelijkbaar tussen jongens en meisjes.

Verwarring tussen dyscalculie en dyslexie

Vaak gebruiken ouders en leraren termen als 'cijferdyslexie' en 'wiskundedyslexie' voor dyscalculie. Echter, dyslexie en dyscalculie zijn volledig verschillende leerstoornissen.

Dyslexie is een leerstoornis die het moeilijk maakt voor kinderen om woorden te lezen en te spellen. De term wordt vaak verkeerd gebruikt voor andere leerstoornissen zoals dyscalculie en dysgrafie.

De meer geschikte term voor dyscalculie zou 'wiskundestoornis' of 'wiskundige leerstoornis' zijn. 

Associatie met andere stoornissen

Dyscalculie kan geassocieerd worden met andere stoornissen.

Onderzoek toont aan dat de helft van de kinderen met dyslexie ook dyscalculie heeft.

Een onderzoek uit 2015 stelde vast dat ongeveer 11% van de kinderen met dyscalculie ook aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit (ADHD) heeft.

Dergelijke leerstoornissen kunnen samen voorkomen. Het wordt aangeraden om uw kind te laten onderzoeken op andere stoornissen als ze al met een van hen zijn gediagnosticeerd.

Soorten dyscalculie

Volgens een Ierse website over dyslexie kan dyscalculie worden onderverdeeld in drie subcategorieën.

1. Kwantitatief – Wanneer een kind het moeilijk vindt om cijfers te tellen of een eenvoudige berekening te maken
2. Kwalitatief – Wanneer een kind de rekenvaardigheden voor het uitvoeren van een bewerking niet kan verwerven of de instructies daarvoor niet kan begrijpen
3. Intermediair – Wanneer een kind geen basiswiskundige bewerkingen met symbolen of cijfers kan uitvoeren

Dr. Ladislav Kosc, een van de pioniers op dit gebied, verdeelde dyscalculie in zes typen op basis van tekenen en symptomen.

1. Verbaal – Kinderen met verbale dyscalculie hebben moeite met het begrijpen en benoemen van wiskundige concepten die mondeling worden gepresenteerd. Deze kinderen kunnen wel cijfers schrijven en lezen, maar hebben moeite ze te herkennen als ze mondeling worden gepresenteerd.
2. Lexicaal – Lexicale dyscalculie duidt op problemen met het lezen van wiskundige cijfers en symbolen (bewerkingssymbolen zoals + -), wiskundige uitdrukkingen en vergelijkingen. Een kind met deze leerstoornis kan cijfers en rekenkundige concepten begrijpen als ze worden uitgesproken, maar heeft moeite ze te schrijven of te begrijpen.
3. Grafisch – Een kind met grafische dyscalculie heeft moeite met het schrijven van cijfers of wiskundige symbolen. Zo'n kind kan een wiskundig concept begrijpen, maar mist het vermogen om de juiste symbolen of bewerkingssymbolen te schrijven, lezen of gebruiken.
4. Operationeel – Operationele dyscalculie belemmert het vermogen van een kind om schriftelijke of mondelinge wiskundige bewerkingen of eenvoudige berekeningen uit te voeren. Zo'n kind kan cijfers en hun relaties begrijpen, maar kan geen cijfers en symbolen manipuleren in een berekening.
5. Ideognostisch – Een kind met ideognostische dyscalculie vindt het moeilijk om wiskundige concepten te begrijpen en te onthouden nadat ze zijn geleerd.
6. Practognostisch – Practognostische dyscalculie is een aandoening waarbij een kind wiskundige concepten kan begrijpen, maar moeite heeft ze in de praktijk toe te passen. Ze hebben moeite met het opsommen of vergelijken van objecten, zoals bepalen welke stok langer is van de twee.

Symptomen van dyscalculie

Symptomen van dyscalculie verschijnen in de vorm van verschillende wiskunde-gerelateerde problemen.

1. Verwarring met wiskundige symbolen (+ - x ÷) of een slecht begrip ervan
2. Moeite met het aflezen van een analoge klok
3. Problemen met het uitvoeren van basisrekenkundige bewerkingen zoals optellen, aftrekken, delen of vermenigvuldigen of het begrijpen van de woorden ‘plus,’ ‘optellen,’ ‘bij elkaar optellen.’
4. Slechte mentale rekenvaardigheden
5. Moeite met het bepalen welk van de twee getallen groter is
6. Moeite met de tafels
7. Problemen met volgorde
8. Cijfers visualiseren als onzinnige of betekenisloze symbolen in plaats van ze te herkennen als tekens die een numerieke waarde vertegenwoordigen (vandaar de term ‘wiskunde dyslexie’)
9. Moeite met het onderscheiden van richtingen zoals links of rechts
10. Slechte rekenstrategie, bijvoorbeeld in plaats van de getallen 100 en 25 op te tellen, zou het kind honderd stippen en vijfentwintig stippen tekenen en ze allemaal in een volgorde tellen
11. Kan niet ‘subiteren’ zoals snel het aantal objecten in een set identificeren door er alleen naar te kijken in plaats van te tellen, een normaal persoon kan tot zes of zeven objecten subiteren, maar een kind met dyscalculie symptomen, wanneer gepresenteerd met twee objecten, kan ze een voor een tellen in plaats van ze onmiddellijk te identificeren
12. Kan een rekenmachine niet goed gebruiken omdat hij niet kan beslissen welke variabelen hij moet invoeren en welke symbolen hij moet gebruiken
13. Kan eenvoudige concepten niet generaliseren, zoals als 2+6=8; dan 20+60=80 of 2 meter+6 meter= 8 meter
14. Kan mogelijk geen patronen in een wiskundige reeks opmerken, voorspellen of voortzetten, neem de tafel van 10 als referentie: 10, 20, 30, 40, enz.; het patroon is hier duidelijk, maar een kind met dyscalculie kan het niet snel doorzien.
15. Moeite met terugwerken in de tijd, zoals wanneer te vertrekken als hij op tijd x ergens moet zijn
16. Kan getallen omdraaien of omkeren, bijvoorbeeld 49 voor 94 of 248 voor 428
17. Moeite met het bijhouden van scores tijdens een wedstrijd
18. Moeite met dagelijkse taken zoals het controleren van wisselgeld na een betaling
19. Kan wiskundige concepten, formules, regels en reeksen niet begrijpen of onthouden
20. Extreme gevallen leiden tot een fobie voor cijfers, wiskunde en zelfs wiskundige apparaten

Symptomen van dyscalculie en de kenmerken ervan variëren ook afhankelijk van de leeftijd van elk kind.

40+ symptomen van dyscalculie bij kleuters

1. Moeite met leren tellen
2. Problemen met sorteren
3. Schrijft cijfers ondersteboven
4. Moeite met het herkennen van cijfersymbolen, bijvoorbeeld kan de “4” niet koppelen aan het concept “vier.”
5. Kan cijfers niet koppelen aan situaties of objecten in het dagelijks leven, zoals het niet kunnen verbinden van het cijfer “2” met twee kaarsen, twee boeken, etc.
6. Moeite met het begrijpen van cijfers
7. Verkeerde of omgekeerde symbolen, zoals het schrijven van 6 in plaats van 9 of 3 in plaats van 8
8. Moeite met het classificeren van objecten op grootte en vorm
9. Problemen met het onthouden van gehoorde cijfers
10. Verwarring van cijfers die op elkaar lijken
11. Problemen met de cijferreeks zoals het overslaan van een cijfer of een cijfer twee keer herhalen, zoals 1, 2, 3, 3, 5, 6, 8
12. Kan niet beginnen met tellen vanaf het midden, zoals beginnen met tellen vanaf vijf of zes; in plaats daarvan beginnen ze met het opschrijven van de cijfers vanaf één tot vier of het in gedachten oproepen van de reeks vanaf één
13. Symptomen van dyscalculie bij kinderen van kleuterschool tot middelbare schoolleeftijd
14. Niet in staat om basisrekenstructuren te onthouden of zelfs te leren, zoals 2+2=4
15. Kan woorden zoals ‘minder dan’ of ‘meer dan’ niet herkennen.
16. Rekenen op hun vingers
17. Moeite met het gebruik van wiskundige symbolen en verwarring tussen symbolen zoals verwarring tussen – en +
18. Kan cijfers niet goed herkennen
19. Kan de regels of procedures voor het oplossen van fundamentele wiskundeproblemen niet onthouden of begrijpen
20. Begint problemen in de verkeerde volgorde op te lossen; bijvoorbeeld, begint met delen van rechts in plaats van links of optellen of aftrekken van links in plaats van rechts
21. Problemen met redeneren, zoals een antwoord na aftrekken dat groter is dan de oorspronkelijke cijfers
22. Moeite met het dragen bij optellen of aftrekken; kinderen met dyscalculie begrijpen de decimalen of numerieke reeksen niet
23. Moeite met het uitvoeren van basisrekenkundige bewerkingen in hun hoofd
24. Kan eerder tegengekomen patronen niet onthouden
25. Problemen met het uitlijnen van problemen, bijvoorbeeld kinderen met wiskundige dyslexie weten misschien niet hoe ze een horizontaal optelprobleem (3+6=?) verticaal moeten maken; vergelijkbare fouten treden op bij vermenigvuldiging en deling waarbij de cijfers worden verwisseld of omgedraaid
26. Kan gedicteerde of gesproken problemen niet begrijpen (Bijvoorbeeld, Mike heeft 7 sinaasappels en hij gaf er 4 aan Jennet. Hoeveel sinaasappels heeft Mike nu?) Kinderen met dyscalculie kunnen de hoofdgedachte van het probleem niet begrijpen en hebben moeite met het visualiseren van de informatie die ze hebben gehoord.
27. Ervaart angst bij het uitvoeren van wiskundige taken
28. Kan meer algemene moeilijkheden ondervinden zoals het vertellen van de tijd of het vinden van de weg
29. Symptomen van dyscalculie bij middelbare scholieren
30. Moeite met het toepassen van wiskundige concepten in het dagelijks leven, bijvoorbeeld het maken van een budget, hoeveel te betalen na het kopen van een paar dingen op één plek, wisselgeld geven, etc.
31. Moeite met het meten van variabelen, bijvoorbeeld hoeveel 500ml melk, 250g bloem of ½ kg suiker is
32. Problemen met het begrijpen van informatie uit tabellen, kaarten en grafieken
33. Desoriëntatie of slechte oriëntatie; raakt vaak de weg kwijt door een slecht richtingsgevoel
34. Slechte rijvaardigheden omdat ze snelheid of afstand niet nauwkeurig kunnen inschatten
35. Niet in staat om meerdere benaderingen voor een enkel probleem te gebruiken of om meerdere formules te gebruiken om één vergelijking op te lossen
36. Ervaart angst bij het uitvoeren van wiskundige taken
37. Symptomen van dyscalculie bij volwassenen
38. Vindt het moeilijk om achteruit te tellen
39. Problemen met het onthouden van eenvoudige of basisfeiten
40. Zwak begrip van cijfers en schattingen
41. Moeite met het begrijpen van de plaatswaarde van een cijfer
42. Langzaam met berekeningen vergeleken met andere mensen van dezelfde leeftijd
43. Slechte mentale rekenvaardigheden
44. Lijdt aan extreme wiskunde-angst

Oorzaken van dyscalculie

Dyscalculie beïnvloedt kinderen in een, twee of alle van deze gebieden:

1. Kerngetal
2. Redeneren
3. Geheugen
4. Visueel-ruimtelijk

Wat zijn de oorzaken van dyscalculie?

Onderzoekers hebben talrijke onderzoeken uitgevoerd om een oorzaak van dyscalculie te vinden. Hun bevindingen suggereren dat dyscalculie wordt veroorzaakt door:

Genetica

Problemen in de hersenontwikkeling
Neuroimaging-techniek biedt een live visueel beeld van het centrale zenuwstelsel en hersenactiviteit. De gegevens die met deze techniek zijn verzameld, toonden aan dat een tekort aan neurale verbindingen bij dyscalculie optreedt in de hersengebieden die verantwoordelijk zijn voor numerieke en rekenkundige verwerking.

Dit type dyscalculie wordt ontwikkelingsdyscalculie genoemd.

Als het kind zijn wiskundige en rekenvaardigheden verliest door een hersenletsel of andere cognitieve stoornis, wordt dit acalculie genoemd. Acalculie, of verworven dyscalculie, is een aandoening waarbij een kind volledig niet in staat is om wiskundige symbolen te gebruiken.

De primaire oorzaak van dyslexie voor cijfers wordt als aangeboren beschouwd. Over het algemeen had een van de ouders van het kind moeite met wiskunde.

De oorzaken van dyscalculie vertonen echter ook een sterke gelijkenis met verschillende cognitieve tekorten.

Numerieke representatietekort – Het is een neuronale disfunctie die een onjuiste mentale representatie van getallen veroorzaakt. Hierdoor wordt numerieke decodering aanzienlijk moeilijker. Kinderen slagen er niet in de juiste betekenis van wiskundige problemen te begrijpen.

Cognitief tekort dat het opslaan van informatie bemoeilijkt – Een disfunctie in neurale verbindingen wordt gevonden bij kinderen met dyscalculie die normaal gesproken geen toegang hebben tot de numerieke gegevens. De neurale verbindingsnetwerken bij iemand met dyscalculie nemen andere routes dan bij iemand zonder deze leerstoornis.

Er bestaan ook andere mogelijke oorzaken van dyscalculie die verband houden met dyslexie.

Enkele daarvan zijn:

1. Neurologische hersenaandoeningen
2. Psychomotorische veranderingen
3. Moederlijke blootstelling aan drugs of alcohol in de baarmoeder
4. Falen van neurologische rijping
5. Vroeggeboorte

Diagnose van dyscalculie

Dyscalculie is een leerstoornis die de natuurlijke ontwikkeling van iemands rekenvaardigheden belemmert.

Succesvolle interventie hangt af van een succesvolle diagnose. Om dyscalculie te diagnosticeren, moet worden begrepen hoe het de hersenen beïnvloedt.

Effecten van dyscalculie op de hersenen

Dyscalculie is een neuronale disfunctie in de intrapariëtale sulcus van de hersenen. Deze leerstoornis veroorzaakt een patroon van cognitieve achteruitgang en resulteert in de volgende vaardigheidstekorten.

Werkgeheugen – Het werkgeheugen is de tijdelijke opslag. Deze cognitieve vaardigheid verwijst naar het vermogen van een persoon om informatie te manipuleren om complexe taken uit te voeren. Het tekort in deze cognitieve vaardigheid resulteert in moeite met het volgen van instructies, onvolledige herinneringen, lage concentratie, onvermogen om getallen te onthouden, vergeten van taken en instructies, en vertraagde mentale rekenkunde.

Concentratie – Er is een structureel tekort in neurale verbindingen gerelateerd aan de scherpte en remming van de geest, waardoor het moeilijker wordt om te concentreren. Het verliezen van focus maakt het leren van wiskunde een nachtmerrie voor het kind.

Kortetermijngeheugen – Kortetermijngeheugen is het vermogen om kleine informatie voor een zeer korte tijd te onthouden. Een tekort in dit vermogen maakt wiskundeproblemen een nachtmerrie voor kinderen. Ze kunnen de getallen of symbolen halverwege de berekeningen vergeten. Ze zijn ook niet in staat om tafels van vermenigvuldiging te onthouden.

Gedeelde aandacht – Deze vaardigheid is gerelateerd aan het vermogen om meerdere taken tegelijk uit te voeren. Een tekort in deze vaardigheid betekent dat het kind gemakkelijk afgeleid kan worden en snel moe wordt.

Planning – Deze cognitieve vaardigheid helpt bij het plannen van gebeurtenissen en het anticiperen op uitkomsten. Verslechtering in deze cognitieve vaardigheid resulteert in onvermogen om oefeningen correct te plannen en af te maken.

Verwerkingssnelheid – De verwerkingssnelheid van de hersenen impliceert hoeveel tijd de hersenen van een kind nodig hebben om een stuk informatie te ontvangen, te begrijpen en erop te reageren. Deze informatie kan een wiskundige vergelijking, een oefening of een visuele representatie van getallen zijn. De verwerkingssnelheid van kinderen zonder leerstoornissen is sneller, en ze voltooien het proces automatisch. Een kind met een leerstoornis zoals dyscalculie heeft meer tijd nodig om de informatie te verwerken en te begrijpen.

Benoemen – Deze cognitieve vaardigheid impliceert het vermogen om een getal of symbool met zijn naam te onthouden en het gemakkelijk te kunnen oproepen voor later gebruik. Kinderen met een tekort in deze vaardigheid kunnen zich geen getallen herinneren of oproepen tijdens het oplossen van een wiskundeprobleem.

Dyscalculie test

Het is essentieel om andere mogelijkheden uit te sluiten voordat je je kind op dyscalculie laat testen. Bezoek bijvoorbeeld een arts en controleer of je kind zicht- of gehoorproblemen heeft die de rekenvaardigheden of het getalbegrip van je kind beïnvloeden.

Neem ook contact op met de leraren van je kind om te ontdekken of het kind problemen heeft met andere vakken.

Als je vermoedt dat je kind dyscalculie heeft, moet je een leerspecialist raadplegen voor een diagnose. Omdat dyscalculie valt onder de categorie van specifieke leerstoornissen (SLD), moet een kind aan vier criteria voldoen voor een diagnose:

Het kind begon leerproblemen te ondervinden op school.

De academische vaardigheden van het kind zijn lager in vergelijking met andere kinderen van dezelfde leeftijd, wat leidt tot moeilijkheden met dagelijkse taken, school, huiswerk of dagelijkse activiteiten.

Een kind met dyscalculie vertoont een of meer van de zes gespecificeerde symptomen met betrekking tot leerproblemen en het gebruik van academische vaardigheden.

Andere factoren en medische aandoeningen moeten worden getest en uitgesloten, waaronder neurologische stoornissen, psychosociale tegenslagen, verstandelijke beperkingen en gebrek aan goede instructie.

Zodra aan deze voorwaarden is voldaan, is je kind klaar voor een dyscalculietest. De test analyseert vier belangrijke elementen:

Vlotheid in wiskunde: Kan het kind basis wiskundige feiten zonder al te veel moeite onthouden, zoals 5 X 5 = 25 of breuken optellen?

Rekenvaardigheden: Kan je kind basis wiskundige bewerkingen uitvoeren? Jongere kinderen kunnen moeite hebben met optellen of aftrekken, terwijl oudere kinderen problemen kunnen hebben met wiskundige problemen zoals breuken, decimalen, kwadraten en wortels.

Kwantiatieve redenering: Kan je kind gemakkelijk tekstproblemen begrijpen en oplossen?

Mentale berekening: Kan je kind basis wiskundige bewerkingen en problemen in hun hoofd uitvoeren?
Zodra de tests zijn voltooid, kan een expert een rapport opstellen om je te helpen de behoeften van je kind aan te pakken.

Behandeling van Dyscalculie

Net als bij dyslexie is de beste behandeling voor dyscalculie een vroege diagnose. Hoe eerder de dyscalculie wordt vastgesteld, hoe sneller je je kinderen alle hulpmiddelen kunt bieden om zich aan te passen aan een nieuw leerproces om niet achterop te raken.

Leerstoornissen kunnen niet worden genezen met medicatie. Dyscalculie, net als dyslexie, is ook ongeneeslijk. De behandeling biedt echter speciale instructies, interventies en aanpassingen. Het primaire doel van de behandeling is om de kennisachterstand bij kinderen met dyscalculie te dichten en hen te helpen een copingmechanisme te ontwikkelen gedurende hun leven.

Aanbevelingen

1. Onderwijspsychologen en leerspecialisten hebben deze hulpmiddelen aanbevolen voor kinderen met dyscalculie:
2. Lesplannen die speciaal zijn ontworpen voor kinderen met dyscalculie
3. Leerspellen gebaseerd op wiskunde
4. Blijf wiskundige vaardigheden meer oefenen dan andere studenten
5. Aanpassingen
6. Studenten met dyscalculie komen in aanmerking voor bepaalde aanpassingen in de klas onder de IDEA (Individuals with Disabilities Education):
7. Rekenmachines toestaan
8. De moeilijkheidsgraad van opdrachten aanpassen
9. Meer tijd om toetsen en opdrachten af te maken
10. Werken aan de basis- en kernvaardigheden van het kind
11. Rustige werkplek
12. De mogelijkheid om colleges op te nemen
13. Posters gebruiken voor het onderwijzen en herinneren van fundamentele wiskundige feiten en concepten
14. Aanvullende informatie is beschikbaar via praktische projecten en computergebaseerde interactieve lessen

Als dyscalculie niet wordt behandeld tijdens de kindertijd, blijft het bestaan tot in de volwassenheid. Dyscalculie bij volwassenen leidt tot veel moeilijkheden wanneer ze proberen hoger onderwijs te volgen of succes op de werkplek te behalen.

Daarom verdienen volwassenen met dyscalculie specifieke aanpassingen op hun werkplek volgens de ADA (Americans with Disabilities Act).

Hoe je je kind met dyscalculie kunt helpen

Dyscalculie, als het niet met zorg wordt behandeld, kan leiden tot wiskunde-angst of zelfs arithmofobie (wiskunde-fobie). Daarom moet een kind met geduld worden behandeld om hun wiskunde-angst te overwinnen, hun zelfvertrouwen te vergroten en goed te presteren in het vak.

Om je kind te helpen dyscalculie te bestrijden, kun je het volgende doen:

1. Geef je kind de juiste hulpmiddelen, zoals een rekenmachine die eenvoudig te bedienen is
2. Laat je kind papier of hun vingers gebruiken bij het tellen
3. Huur een ervaren wiskundeleraar in (bij voorkeur iemand met ervaring met kinderen met leerstoornissen zoals dyscalculie)
4. Probeer muziek en ritme te gebruiken om wiskundestappen en -feiten te leren
5. Gebruik ruitjespapier om getallen en kolommen recht te houden en fouten te voorkomen
6. Applaudisseer en prijs altijd de inspanning van je kind, niet alleen het juiste resultaat
7. Leer ze wiskundige vraagstukken met behulp van afbeeldingen
8. Installeer wiskundespellen op je pc of laptop en laat ze spelen (probeer leuke wiskundespellen te vinden)
9. Onderwijs jezelf en leer hen over manieren om met hun angst om te gaan
10. Creëer geen stigma en praat met je kinderen over hun leerstoornis

Spellen die je kunt spelen om dyscalculie te verslaan

Je kind motiveren en geduldig met hen zijn, is een van de belangrijkste onderdelen van dyscalculie-interventie. Ze moeten geloven dat ze dyscalculie kunnen overwinnen met constante oefening, inspanning en geduld.

Blijf hen herinneren aan hun andere talenten en houd ze vrolijk.

Leren hoeft niet altijd saai of een worsteling voor hen te zijn. Je kunt het leren leuk maken door verschillende spellen met hen te spelen. Hier zijn een paar voorbeelden:

1. Supermarktspel: Vraag je kind om een spel te spelen waarbij ze je helpen winkelen door te bepalen hoeveel dingen je moet kopen, hoeveel items er nog over zijn en hoeveel dingen op de lijst je hebt kunnen vinden.
2. Prijzenspel: Stel hen vragen over prijzen en beloon hen. Bijvoorbeeld, welke is een betere deal: een ijsje kost $1 of een ander kost $2?
3. Kookspel: Laat ze deelnemen aan het koken en je helpen met het recept. Bijvoorbeeld, je hebt vier wortels en een halve kom rijst nodig als ingrediënt. Laat hen verantwoordelijk zijn voor het verzamelen van de benodigde ingrediënten.
4. Het Klokkenspel: Vraag je kind om je te vertellen wanneer het een bepaalde tijd is, zoals 12:45. Beloon hen als ze de juiste tijd zeggen en waardeer hen ook.
5. Het Deelspel: Je hebt een taart gekocht en er zijn zes gezinsleden. Vraag je kind hoe ze de taart in zes gelijke delen kunnen verdelen.
6. Het Telefoonnummer Spel: Stel dat je de vader van het kind moet bellen. Vraag hen de eerste drie cijfers van hun telefoonnummer. Jij vertelt de rest. Als ze het goed hebben, prijs hen en vier het samen.
7. De Rollenspel: Je kunt een klein rollenspel spelen met je kind. Maak hen kassier van een fantasie-supermarkt in je huis en word hun klant. Breng spullen naar hen toe en vraag hen het totale bedrag van alle objecten te vertellen, afhankelijk van hun prijzen. Betaal voor je spullen en vraag om wisselgeld. Dit spel leert hen optellen, aftrekken, hoeveelheden, enz. Je kunt verschillende methoden proberen om het leuker te maken voor je kinderen.

Laatste Gedachten

Dyscalculie, net als andere leerstoornissen, heeft geen genezing. Je kunt je kind echter helpen het te overwinnen en een normaal leven te leiden. Vroege diagnose is de beste behandeling voor dyslexie met cijfers.

De vijf regels van dyscalculie-interventie moeten worden gevolgd om je kind te helpen hun rekenvaardigheden te verbeteren.

Houd je aan de fundamentele principes

Doe je best om angst te minimaliseren zodat ze geen fobie voor cijfers ontwikkelen

Onderwijs met multisensorische methoden (kinesthetisch, auditief en visueel), zodat hun zwakkere kanalen ondersteuning krijgen van de sterkere

Laat hen zich niet ontmoedigen door hun fouten en leer hen dat fouten ook een positieve invloed kunnen hebben

Herhaling is prima voor hen

Verschillende applicaties kunnen helpen het proces te versnellen. Bijvoorbeeld, Speechify is een tekst-naar-spraak app die heeft bewezen kinderen met dyslexie, ADHD, en andere leerstoornissen te helpen. Over het algemeen hebben kinderen met verschillende leerstoornissen moeite met focus en concentratie. Speechify leest de tekst voor en helpt zulke kinderen hun leerproces te verbeteren in een sneller tempo. De mogelijkheid om elke geschreven tekst om te zetten in spraak helpt kinderen hun lezen sneller af te ronden.

Vergeet echter nooit dat jouw steun en zorg het belangrijkst zijn voor je kind om dyscalculie te overwinnen.