교실에서 신경다양성을 지원하는 5가지 창의적인 방법

온라인에서 사용할 수 있는 다양한 텍스트 음성 변환 앱이 있습니다. 구글 검색을 통해 수백 가지 결과를 볼 수 있지만, 우리는 상위 5가지만 엄선했습니다.

아이들을 교육하는 것은 현대 사회에서 가장 중요한 과제 중 하나입니다. 아이들은 우리의 미래이며, 오늘날 학생들의 필요는 일반적인 교실이 제공할 수 있는 것 이상입니다. 교사들은 교육과 정신 건강에 대한 접근 방식을 변화시키는 몇 가지 신경과학 기본을 이해하기 위해 적극적인 조치를 취해야 합니다.

교육에서 신경다양성 개념의 선두 주자는 토마스 암스트롱 박사입니다. 그는 Awakening Genius in the Classroom의 저자이자 미국 학습 및 인간 개발 연구소의 전무 이사입니다. 그의 책에서 그는 교사들이 아이들이 “내면의 천재성을 발견하고 이를 개인의 성취와 주변 사람들에게 이익이 되는 방향으로 이끌도록 지원해야 한다”고 말합니다. 이 접근법은 창의성을 포용하며, 암스트롱은 아이들이 사회의 “전통적인 태도”에 노출되지 않았기 때문에 창의성이 풍부하다고 말합니다.

교실에서 신경다양성을 지원하는 5가지 방법을 소개합니다. 이 방법들은 창의성이 발휘될 수 있도록 하며, 교사들이 다양한 학습 스타일을 가진 아이들에게 교육을 제공할 수 있도록 도와줍니다.

1. 심리적으로 안전한 교실 유지하기

자폐 스펙트럼 장애(ASD), 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD), 난독증, 지적 장애, 학습 장애 및 기타 특별한 필요를 가진 아이들은 신경전형적인 사람들과는 다르게 세상에 대한 정보를 처리합니다. 아이들이 어떤 학습 환경에서도 심리적으로 안전하다고 느끼려면 다음 네 가지를 느껴야 합니다:

• 그룹에 포함된 느낌
• 새로운 정보를 배우기에 신체적, 정신적으로 안전하다고 느끼기
• 자신의 아이디어를 그룹에 기여할 수 있을 만큼 안전하다고 느끼기
• 말이 안 되는 기존 상태에 도전할 수 있을 만큼 안전하고 권한이 있다고 느끼기

교실의 학생들이 특정 조정을 요구하는 IEP를 가지고 있든 없든, 신체적, 정신적, 심리적 안녕을 위한 안전한 공간을 만들어 아이들이 성공적인 학습 전략을 개발할 수 있도록 도울 수 있습니다. 다음은 그 방법입니다:

• 학생들에게 가르치는 정보를 여러 방식으로 제공하세요. 어떤 아이들은 조용히 읽는 것을 선호할 수 있고, 다른 아이들은 직접적인 경험이 필요하며, 또 다른 아이들은 누군가가 주제에 대해 말하거나 텍스트를 읽어줄 때 가장 잘 배우는 청각 학습자일 수 있습니다. 예를 들어, 교실에 읽을 책 세트가 있다면, 이를 텍스트 음성 변환 프로그램인 Speechify에 업로드하여 학생들이 읽히는 것을 듣고 싶거나 필요로 하는 경우, 요청 없이도 콘텐츠에 접근할 수 있도록 하세요. 이는 신경다양성을 가진 학생들에게 당혹스러울 수 있는 요청을 피할 수 있게 해줍니다.
• 가르칠 때 자신의 몸짓 언어에 주의하세요. 몸짓 언어는 학생들을 적극적으로 경청하고 있으며, 교실에서 포함되고 받아들여지고 있다는 것을 전달해야 합니다. 학생들이 질문을 하고 새로운 것을 배우는 것이 환영받고 장려되는 환경에 있다는 것을 이해하도록 하세요.
• 나이 많은 학생들에게 자기 옹호 전략을 가르치세요. 학습 차이를 이해할 수 있는 나이의 학생들은 자신을 위해 옹호하고, 성공하기 위해 필요한 것을 요구할 수 있습니다. 중학교, 고등학교 및 그 이상의 학생들은 다양한 조정을 실험하여 자신에게 가장 잘 맞는 것을 배우고, 이를 교육 환경에서 요청할 수 있습니다.
• 학생들에게 기대할 것을 알려주고 교실 규칙을 일관되게 유지하세요. 특히 신경다양성을 가진 아이들은 일정의 구조와 조직에 의존합니다. 일관된 일정을 유지하고 교실에서의 기대 사항과 규칙을 지키지 않을 경우의 결과를 학생들에게 알려주면, 학생들은 번창할 수 있습니다. 학생들은 교육 환경에서 따돌림, 조롱, 당혹, 처벌, 소외를 두려워하지 않아야 합니다.
• 학생들에게 무엇이 도움이 될지 물어보세요. 어려움을 겪고 있는 학생이 보이면, 그들에게 다른 조정 아이디어를 물어볼 수 있습니다. 학생들에게 아직 제공하지 않은 해결책 아이디어가 있다면, 새로운 도구와 자원을 제안할 자유가 있음을 알려주세요.

2. 수업을 작은 단위로 나누어 제공하기

신경다양성 아동들은 매우 똑똑하지만, 뇌 구조와 화학의 차이로 인해 한 가지 주제에 집중하기 어려운 경우가 많습니다. 과거에는 이러한 학생들을 문제아로 치부했지만, 교사들은 수업 계획을 더 작고 소화하기 쉬운 단위로 나누어 제공함으로써 도움을 줄 수 있습니다.

역할극, 정기적인 교실 토론, 게임화된 시험 등 다양한 방법으로 학생들이 교육 자료를 이해할 수 있도록 동적인 활동을 만들 수 있습니다.

3. 다양한 교수 전략 활용하기

신경다양성 학생들의 관심을 유지하는 좋은 방법은 교수 전략을 다양화하는 것입니다. 같은 자료를 가르치기 위해 다양한 전략을 사용하여 다양한 학습 스타일을 가진 학생들이 모두 같은 자료를 흡수할 수 있도록 할 수 있습니다. 자폐증, 난독증, ADHD 및 기타 학습 장애를 가진 학생들을 위해 맞춤형 수업 계획을 만들어 각 학생이 쉽게 이해할 수 있는 형식으로 핵심 교육을 받을 수 있도록 할 수 있습니다.

교사들이 신경다양성을 고려한 교실을 개발하는 데 도움이 될 수 있는 몇 가지 자원을 아래에 나열했습니다.

• 감독 및 교육과정 개발 협회 (ASCD). ASCD는 교사들에게 교육의 우수성을 촉진하기 위한 자원과 권한을 제공하는 비영리 단체입니다.
• Teachers Pay Teachers. TPT는 교사들이 원본 및 맞춤형 교육 자료를 판매, 구매 및 다운로드할 수 있는 디지털 마켓플레이스입니다.
• Speechify 텍스트 음성 변환 앱. 텍스트 음성 변환, 또는 TTS,는 난독증 및 기타 신경다양성 학생들이 텍스트를 빠르고 오류 없이 읽을 수 있도록 도와줍니다. 앱과 브라우저 확장 프로그램으로 거의 모든 인터넷 연결 장치에서 사용할 수 있습니다.
• 신경다양성 교실 by Victoria Honeybourne. 이 책은 신경전형 및 신경다양성 아동의 다양한 학습 전략을 배우고 교실에서 이를 충족시키고자 하는 교사들을 위한 종합적인 인쇄 자료입니다.
• 신경다양성 기념 주간. NCW는 신경다양성을 기념하는 연례 주간 행사를 개최하며, 교사들에게 수업 계획, 평가, 인쇄물 등 다양한 디지털 자원을 제공합니다.

4. 학생들의 강점과 약점 파악하기

학생들의 강점, 약점, 신경학적 차이를 이해하는 것은 신경전형 학생과 신경다양성 학생 모두의 다양한 요구를 충족하는 안전한 특수 교육 환경을 만드는 데 중요한 요소입니다. 예를 들어, 자폐증을 가진 사람들은 학교와 생활에서 사회적 기술이 부족할 수 있지만 매우 지적이고 문제 해결에 능할 수 있습니다. 난독증 아동은 텍스트 읽기에 어려움을 겪을 수 있지만 그 외에는 빠르게 학습할 수 있습니다.

신경다양성 아동들은 자신의 자연스러운 약점 때문에 다른 학생들과 보조를 맞추지 못한다고 느끼는 경우가 많습니다. 하지만 사실은, 모든 아이들은 신경전형이든 아니든 각자의 강점과 약점을 가지고 있습니다. 교사들이 학생들이 잘하는 것에서 뛰어날 수 있는 환경을 조성할 때, 아이들은 자신이 잘하지 못하는 것에도 도전할 수 있는 자신감을 얻을 수 있습니다.

5. 모든 학생에게 높은 기대를 가지기

교사들은 각 학생에게 높은 기대를 가짐으로써 학생들을 가장 잘 도울 수 있습니다. 학습 차이가 있더라도 신경전형 및 신경다양성 학생 모두 자신의 한계 내에서 뛰어날 수 있습니다. 학생들이 가지고 있는 약점을 인식했더라도, 교사로서 학생들의 강점을 강화할 책임이 추가로 있습니다. 학생들이 학습 장애를 겪더라도 훌륭한 성과를 낼 수 있다고 믿는 것은 아이들이 실제로 도약할 수 있도록 돕는 중요한 요소입니다.

학생들이 가지고 있는 한계 내에서 합리적으로 달성 가능한 개별 목표를 설정하세요. 이상적으로는 학생의 능력 범위 상단에 목표를 설정하되, 너무 높게 설정하지 않도록 주의하세요. 비현실적인 기대는 아이들이 좌절하고 자포자기하게 만들 수 있습니다. 아무리 노력해도 뛰어날 수 없다고 느끼기 때문입니다.

교실에서의 신경다양성에 대한 최종 생각

일반 교실을 신경다양성을 포용하는 학습 공간으로 바꾸는 것은 모든 아이들에게 다가갈 수 있는 훌륭한 방법입니다. 아이들이 자신에게 맞는 학습 방법을 탐색할 수 있을 만큼 안전하다고 느낄 때, 그들은 평생 학습을 지속할 수 있는 기술을 개발합니다. 학생들은 단순히 암기하고 시험에서 좋은 성적을 받는 것보다, 자신의 강점을 확장하고 약점을 의미 있게 개선할 수 있습니다.

자폐 스펙트럼 장애 학생, ADHD 학생, 그리고 다른 신경다양성 학생들을 가르치는 것은 교사가 학생들이 개인의 최고 성과를 달성하도록 돕기 위해 노력할 때 매우 보람 있는 일입니다. 다양한 학생들의 신경학적 차이를 고려하고 교실에서 신경다양성의 개념을 적용함으로써, 교사들은 모든 아이들이 지적 장애, 정신 건강 문제, 또는 다른 특별한 필요가 있더라도 학문적, 정서적, 정신적으로 뛰어날 수 있는 교육 환경을 조성할 수 있습니다.