कक्षा में न्यूरोडायवर्सिटी का समर्थन करने के 5 रचनात्मक तरीके

ऑनलाइन उपयोग के लिए कई टेक्स्ट-टू-स्पीच ऐप्स उपलब्ध हैं। गूगल पर खोजने पर आपको सैकड़ों परिणाम मिलेंगे, लेकिन हमने केवल शीर्ष 5 को चुना है।

हमारे बच्चों को शिक्षित करना शायद आधुनिक दुनिया में सबसे महत्वपूर्ण प्रयासों में से एक है। बच्चे हमारे विश्व का भविष्य हैं, और आज के छात्रों की आवश्यकताएं एक नियमित कक्षा से कहीं अधिक हैं। शिक्षकों को कुछ न्यूरोसाइंस के मूलभूत सिद्धांतों को समझने के लिए सक्रिय कदम उठाने की आवश्यकता है और यह कैसे शिक्षा और मानसिक स्वास्थ्य के दृष्टिकोण को बदलते हैं।

शिक्षा में न्यूरोडायवर्सिटी की अवधारणा के एक प्रमुख नेता हैं थॉमस आर्मस्ट्रांग, पीएच.डी., जो कक्षा में प्रतिभा का जागरण के लेखक और अमेरिकन इंस्टीट्यूट फॉर लर्निंग एंड ह्यूमन डेवलपमेंट के कार्यकारी निदेशक हैं। अपनी पुस्तक में, वे कहते हैं कि शिक्षकों को बच्चों की “अंतर्निहित प्रतिभा को खोजने और उन्हें व्यक्तिगत संतोष और उनके आसपास के लोगों के लाभ के लिए मार्गदर्शन करने में सहायता करनी चाहिए।” यह दृष्टिकोण रचनात्मकता को अपनाता है, जिसे आर्मस्ट्रांग कहते हैं कि बच्चों में प्रचुर मात्रा में होती है क्योंकि वे “समाज के पारंपरिक दृष्टिकोणों” के संपर्क में नहीं आए होते हैं।

यहां 5 तरीके हैं जिनसे कक्षा में न्यूरोडायवर्सिटी का समर्थन किया जा सकता है, जिससे रचनात्मकता को बढ़ावा मिलता है और शिक्षक अपने पाठ योजनाओं को बढ़ाने के लिए किन उपकरणों का उपयोग कर सकते हैं, जिससे विभिन्न शिक्षण शैलियों वाले बच्चों के लिए शिक्षा सुलभ हो सके।

1. एक मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित कक्षा बनाए रखें

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (ASD), अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (ADHD), डिस्लेक्सिया, बौद्धिक विकलांगता, सीखने की विकलांगता, और अन्य विशेष आवश्यकताओं वाले बच्चे दुनिया के बारे में जानकारी को न्यूरोटिपिकल लोगों से अलग तरीके से संसाधित करते हैं। किसी भी शिक्षण वातावरण में बच्चों को मनोवैज्ञानिक रूप से सुरक्षित महसूस करने के लिए, उन्हें निम्नलिखित चार चीजें महसूस करने की आवश्यकता होती है:

• समूह में शामिल होने का अनुभव
• नई जानकारी सीखने के लिए शारीरिक और मानसिक रूप से सुरक्षित महसूस करना
• समूह में अपने विचारों को साझा करने का जोखिम उठाने के लिए सुरक्षित महसूस करना
• ऐसी स्थिति को चुनौती देने के लिए सुरक्षित और सशक्त महसूस करना जो समझ में नहीं आती

चाहे आपके कक्षा के छात्रों के पास विशिष्ट समायोजन की आवश्यकता वाला IEP हो या न हो, आप उनके शारीरिक, मानसिक और मनोवैज्ञानिक कल्याण के लिए एक सुरक्षित स्थान बनाकर बच्चों को सफल शिक्षण रणनीतियों को विकसित करने में मदद कर सकते हैं। यहां कुछ तरीके दिए गए हैं:

• छात्रों को सिखाई जा रही जानकारी को ग्रहण करने के लिए कई तरीके प्रदान करें। कुछ बच्चे चुपचाप पढ़ना पसंद कर सकते हैं, जबकि अन्य को हाथों-हाथ अनुभव की आवश्यकता होती है और कुछ ऑडियो लर्नर्स होते हैं और जब कोई विषय के बारे में बोलता है या उन्हें पाठ पढ़ता है तो वे सबसे अच्छा सीखते हैं। उदाहरण के लिए, यदि आपके पास कक्षा में पढ़ने के लिए पुस्तकों का सेट है, तो उन्हें टेक्स्ट-टू-स्पीच प्रोग्राम जैसे स्पीचिफाई में अपलोड करें ताकि जो छात्र उन्हें पढ़ते हुए सुनना चाहते हैं या जिनकी आवश्यकता है, वे सामग्री तक पहुंच सकें बिना समायोजन का अनुरोध किए, जो न्यूरोडायवर्जेंट छात्रों के लिए शर्मनाक हो सकता है।
• शिक्षण के दौरान अपने शरीर की भाषा पर ध्यान दें। आपकी शरीर की भाषा यह दर्शानी चाहिए कि आप सक्रिय रूप से सुन रहे हैं और आपके छात्र कक्षा में शामिल और स्वीकार किए गए हैं। सुनिश्चित करें कि आपके छात्र समझते हैं कि वे एक ऐसे वातावरण में हैं जहां प्रश्न पूछना और नई चीजें सीखना स्वागत योग्य और प्रोत्साहित किया जाता है।
• बड़े छात्रों को आत्म-प्रवक्ता बनने की रणनीतियाँ सिखाएं। जो छात्र अपनी सीखने की भिन्नताओं को समझने के लिए पर्याप्त बड़े हैं, वे अपने लिए और एक समायोजित कक्षा और एक नियमित कक्षा में सफल होने के लिए आवश्यक चीजों के लिए स्वयं प्रवक्ता बन सकते हैं। मिडिल स्कूल, हाई स्कूल और उससे आगे के छात्र विभिन्न समायोजनों के साथ प्रयोग कर सकते हैं ताकि यह जान सकें कि उनके लिए सबसे अच्छा क्या काम करता है और फिर अपने शैक्षिक वातावरण में इनका अनुरोध कर सकते हैं।
• छात्रों को यह बताएं कि क्या उम्मीद करनी है और कक्षा के नियमों के साथ संगत रहें। बच्चे, विशेष रूप से जो न्यूरोडायवर्जेंट हैं, अपनी अनुसूचियों में संरचना और संगठन पर पनपते हैं। दिनचर्या बच्चों के लिए अच्छी तरह से काम करती है और आपके छात्र तब पनप सकते हैं जब आप एक संगत अनुसूची बनाए रखते हैं और छात्रों को बताते हैं कि आपके कक्षा में उनके लिए क्या अपेक्षाएं हैं और यदि वे कक्षा के नियमों का पालन नहीं करते हैं तो उन्हें किन परिणामों का सामना करना पड़ सकता है। छात्रों को यह डर नहीं होना चाहिए कि उन्हें अलग किया जाएगा, मजाक उड़ाया जाएगा, शर्मिंदा किया जाएगा, दंडित किया जाएगा, या उनके शैक्षिक वातावरण में हाशिए पर रखा जाएगा।
• छात्रों से पूछें कि क्या मदद कर सकता है। यदि आप देखते हैं कि कोई छात्र संघर्ष कर रहा है, तो आप उनसे समायोजन विचारों के लिए पूछ सकते हैं जो उनके लिए दूसरों की तुलना में बेहतर काम कर सकते हैं। छात्रों को यह बताएं कि यदि उनके पास किसी समाधान के लिए कोई विचार है जिसे आपने अभी तक पेश नहीं किया है, तो उनके पास नए उपकरणों और संसाधनों के लिए विचार लाने की स्वतंत्रता है जो उन्हें लगता है कि मदद कर सकते हैं।

2. पाठों को छोटे हिस्सों में प्रस्तुत करें

हालांकि न्यूरोडाइवर्जेंट बच्चे काफी होशियार होते हैं, उनके मस्तिष्क की संरचना और रसायन विज्ञान में अंतर अक्सर उन्हें एक विषय पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने की अनुमति नहीं देता। अतीत में इन छात्रों को कठिन या समस्या बच्चे के रूप में अलग करने के बजाय, शिक्षक छोटे, अधिक आसानी से पचने योग्य हिस्सों में पाठ योजनाएं प्रस्तुत करके बच्चों की मदद कर सकते हैं।

आप विभिन्न अवधारणाओं को समझने में मदद करने के लिए गतिशील गतिविधियाँ भी बना सकते हैं, जैसे कि भूमिका निभाना, नियमित कक्षा बहस, गेमिफाइड परीक्षाएं और परीक्षण, और शैक्षिक सामग्री सीखने के अन्य रचनात्मक तरीके।

3. अपनी शिक्षण रणनीतियों में विविधता लाएं

कक्षा में न्यूरोडाइवर्जेंट छात्रों की रुचि बनाए रखने का एक शानदार तरीका है अपनी शिक्षण रणनीतियों में विविधता लाना। आप एक ही सामग्री को सिखाने के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग कर सकते हैं ताकि विभिन्न सीखने की शैलियों वाले छात्र सभी एक ही सामग्री को आत्मसात कर सकें। आप ऑटिस्टिक, डिस्लेक्सिक, या एडीएचडी और अन्य सीखने की अक्षमताओं वाले छात्रों के लिए अनुकूलित पाठ योजनाएं बना सकते हैं, ताकि प्रत्येक छात्र को एक ऐसे प्रारूप में मुख्य शिक्षा प्राप्त हो सके जिसे वे आसानी से समझ सकें।

कुछ संसाधन जो शिक्षकों को न्यूरोडाइवर्स-फ्रेंडली कक्षाएं विकसित करने में मदद कर सकते हैं, नीचे सूचीबद्ध हैं।

• एसोसिएशन फॉर सुपरविजन एंड करिकुलम डेवलपमेंट (ASCD)। ASCD एक गैर-लाभकारी संगठन है जो शिक्षकों को शैक्षिक उत्कृष्टता को बढ़ावा देने के लिए संसाधन और सशक्तिकरण प्रदान करता है।
• टीचर्स पे टीचर्स। TPT एक डिजिटल मार्केटप्लेस है जहां शिक्षक मूल और कस्टम-निर्मित शैक्षिक सामग्री बेच सकते हैं, खरीद सकते हैं और डाउनलोड कर सकते हैं।
• स्पीचिफाई टेक्स्ट-टू-स्पीच ऐप। टेक्स्ट-टू-स्पीच, या TTS, डिस्लेक्सिक और अन्य न्यूरोडाइवर्जेंट छात्रों को पाठ को जल्दी और बिना त्रुटियों के पढ़ने में मदद करता है। यह एक ऐप और एक ब्राउज़र एक्सटेंशन दोनों के रूप में उपलब्ध है, और इसे लगभग किसी भी इंटरनेट कनेक्शन वाले डिवाइस पर उपयोग किया जा सकता है।
• द न्यूरोडाइवर्स क्लासरूम विक्टोरिया हनीबोर्न द्वारा। यह पुस्तक उन शिक्षकों के लिए एक व्यापक मुद्रित संसाधन है जो यह सीखना चाहते हैं कि विभिन्न सीखने की रणनीतियाँ न्यूरोटिपिकल और न्यूरोडाइवर्जेंट बच्चों के लिए क्या हैं और कक्षा में उन्हें कैसे पूरा किया जाए।
• न्यूरोडाइवर्सिटी सेलिब्रेशन वीक। NCW न्यूरोडाइवर्सिटी का वार्षिक साप्ताहिक उत्सव आयोजित करता है और शिक्षकों को डिजिटल संसाधनों की एक संपत्ति प्रदान करता है, जिसमें पाठ योजनाएं, आकलन, प्रिंटआउट और अधिक शामिल हैं।

4. अपने छात्रों की ताकत और कमजोरियों को जानें

अपने छात्रों की ताकत, कमजोरियों और न्यूरोलॉजिकल अंतर को समझना एक सुरक्षित विशेष शिक्षा वातावरण बनाने का एक महत्वपूर्ण घटक है जो न्यूरोटिपिकल और न्यूरोडाइवर्जेंट दोनों छात्रों की विविध आवश्यकताओं को पूरा करता है। उदाहरण के लिए, ऑटिस्टिक लोग स्कूल और जीवन दोनों में सामाजिक कौशल की कमी प्रदर्शित कर सकते हैं लेकिन समस्या-समाधान में अत्यधिक बुद्धिमान और अच्छे हो सकते हैं। डिस्लेक्सिक बच्चों को पाठ पढ़ने में कठिनाई हो सकती है लेकिन अन्यथा वे तेज सीखने वाले हो सकते हैं।

न्यूरोडाइवर्जेंट बच्चे अक्सर महसूस करते हैं कि उनकी प्राकृतिक कमजोरियों के कारण वे बाकी कक्षा के साथ तालमेल नहीं बिठा सकते या पर्याप्त कुशल नहीं हैं। लेकिन सच्चाई यह है कि हर बच्चे की अपनी ताकत और कमजोरियां होती हैं, चाहे वे न्यूरोटिपिकल हों या नहीं। जब शिक्षक ऐसा वातावरण बनाते हैं जो छात्रों को उन चीजों में उत्कृष्टता प्राप्त करने की अनुमति देता है जिनमें वे अच्छे हैं, तो बच्चे उन चीजों पर खुद को लागू करने के लिए पर्याप्त आत्मविश्वास प्राप्त कर सकते हैं जिनमें वे उतने अच्छे नहीं हो सकते।

5. सभी छात्रों के लिए उच्च अपेक्षाएं रखें

शिक्षक छात्रों की सबसे अच्छी मदद कर सकते हैं जब वे प्रत्येक के लिए उच्च अपेक्षाएं रखते हैं। उनके सीखने के अंतर के बावजूद, न्यूरोटिपिकल और न्यूरोडाइवर्स दोनों छात्र अपनी सीमाओं के भीतर उत्कृष्टता प्राप्त करने में सक्षम हैं। भले ही बच्चों में आपने जो कमजोरियां पहचानी हैं, आपके पास उनके मजबूत पक्षों के लिए समृद्धि प्रदान करने की अतिरिक्त जिम्मेदारी है। यह विश्वास करना कि आपके छात्र महान चीजें हासिल कर सकते हैं, चाहे वे किसी भी सीखने की अक्षमता का सामना करें, बच्चों को वास्तव में छलांग लगाने में मदद करने का एक महत्वपूर्ण घटक है।

छात्रों के लिए व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करें जो उनकी किसी भी सीमा के भीतर उचित रूप से प्राप्त करने योग्य हों। आदर्श रूप से, छात्र की क्षमताओं की ऊपरी सीमा पर लक्ष्यों के लिए प्रयास करें, लेकिन उन्हें बहुत अधिक सेट करने से सावधान रहें। अवास्तविक अपेक्षाएं बच्चों को निराश और आत्म-पराजित कर देती हैं क्योंकि वे चाहे जो भी करें, वे उत्कृष्टता प्राप्त नहीं कर सकते।

कक्षा में न्यूरोडायवर्सिटी के बारे में अंतिम विचार

एक सामान्य कक्षा को न्यूरोडायवर्स लर्निंग हेवन में बदलना सभी बच्चों तक पहुँचने का एक उत्कृष्ट तरीका है। जब बच्चे सीखने की प्रक्रिया का अन्वेषण करने के लिए सुरक्षित महसूस करते हैं, तो वे यह पता लगाते हैं कि उनके लिए क्या काम करता है और क्या नहीं, वे जीवन भर सीखने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करते हैं। छात्र अपनी ताकत को बढ़ा सकते हैं और अपनी कमजोरियों पर सार्थक तरीकों से काम कर सकते हैं जो वास्तव में फर्क करते हैं, बजाय इसके कि वे रटकर जानकारी याद करें और परीक्षाओं में अच्छा प्रदर्शन करें।

ऑटिस्टिक लोगों, एडीएचडी वाले व्यक्तियों, और अन्य न्यूरोडायवर्स छात्रों को पढ़ाना अत्यधिक पुरस्कृत हो सकता है जब शिक्षक छात्रों को उनके व्यक्तिगत सर्वश्रेष्ठ तक पहुँचने में मदद करने का प्रयास करते हैं। विभिन्न छात्रों के बीच न्यूरोलॉजिकल अंतर को ध्यान में रखते हुए और कक्षा में न्यूरोडायवर्सिटी की अवधारणा को लागू करके, शिक्षक ऐसे शैक्षिक वातावरण बना सकते हैं जहाँ सभी बच्चों के पास अकादमिक, भावनात्मक और मानसिक रूप से उत्कृष्टता प्राप्त करने की क्षमता और अवसर हो, चाहे उनके पास कोई भी बौद्धिक विकलांगता, मानसिक स्वास्थ्य स्थिति, या अन्य विशेष आवश्यकताएँ हों।