Orton-Gillingham-koulutus – Mitä sinun tulee tietää

Orton-Gillingham-menetelmä on edelleen useimpien dysleksian hoito- ja interventiomenetelmien perusta. Tässä on kaikki, mitä sinun tulee tietää.

Orton-Gillingham-lähestymistapa sisältää moniaistisen, rakenteellisen lukutaitokurssin. Sen kehittivät lähes vuosisata sitten Anna Gillingham ja Samuel Orton, ja se on edelleen perusta useimmille kirjoitus-, oikeinkirjoitus- ja lukemisen ohjeille, joita annetaan lukemisvaikeuksista kärsiville oppilaille.

Seuraavissa kappaleissa käsittelemme kaiken, mitä sinun tulee tietää opettajana, joka haluaa sisällyttää Orton-Gillinghamin opetussuunnitelmiisi, ja tarkastelemme joitakin lisätyökaluja, joilla voit viedä tämän OG-lähestymistavan vielä pidemmälle.

Mitä opettajien tulisi tietää Orton-Gillingham-lähestymistavasta

On syy, miksi Orton-Gillingham-menetelmä on pysynyt suosituimpana lukemisen ohjelmana niin pitkään. Tämä opetusmenetelmä tarjoaa paljon, ja se voi olla perusta kaikenlaiselle lukutaidon opetukselle, riippumatta luokka-asteesta.

Lyhyesti sanottuna, Orton-Gillingham-tunnit ovat:

• Moniaistisia: Oppilaat osallistuvat oppitunneille tavalla, joka antaa heidän hyödyntää kaikkia aistejaan luku- ja kirjoitustaitojen kehittämisessä. He käyttävät visuaalisia, auditiivisia ja kinesteettisiä harjoituksia rakentaakseen fonologista tietoisuutta ja muistaakseen kaiken, mitä he ovat oppineet luokkahuoneessa.
• Rakenteellisia ja järjestelmällisiä: Kaikki parhaat koulutusohjelmat perustuvat vaikeusasteen asteittaiseen kasvuun. Orton-Gillingham ei ole poikkeus. Se seuraa hyvin jäsenneltyä lukemisen ymmärtämisharjoitusten sarjaa, joka auttaa rakentamaan kumulatiivisia kielitaitoja tasaisella tahdilla.
• Räätälöity dysleksiaoppilaille: Orton-Gillingham-menetelmä on räätälöity dysleksiaoppilaille ja muille oppimis- ja lukemisvaikeuksille tai erityisopetuksen tarpeille. Sitä voidaan siis mukauttaa ja säätää vastaamaan kunkin oppilaan vahvuuksia ja heikkouksia.
• Sopii sekä yksityisopettajille että luokanopettajille: Orton-Gillingham-harjoituksia voidaan mukauttaa sopimaan mihin tahansa käytäntöön, riippumatta siitä, opetatko henkilökohtaisesti, yksityistunneilla vai onko sinulla pieni ryhmä oppilaita, jotka luottavat sinuun.

Mitä Orton-Gillingham-koulutus sisältää

Orton-Gillingham-lähestymistapa korostaa systemaattisten ohjeiden ja moniaististen lähestymistapojen käyttöä foneemisen tietoisuuden rakentamisessa.

Yleensä opetussuunnitelmat koostuvat harjoituksista, joiden tarkoituksena on opettaa oppilaita jakamaan sanoja osiin, purkamaan tavutyyppejä ja parantamaan visuaalista ja auditiivista muistiaan lukemisen hallitsemiseksi ja luetun tiedon säilyttämiseksi.

Lyhyesti sanottuna, tavoitteena on opettaa oppilaille englannin kielen kirjoitetut säännöt ja periaatteet sekä valmistaa heitä itsenäisiin lukemishankkeisiin ja jatko-opintoihin.

Kuka voi opettaa Orton-Gillingham-menetelmää?

Erikoistuneet lukemisen opettajat ovat yleensä niitä, jotka opettavat tätä menetelmää. Orton-Gillingham-sertifiointiprosessi sisältää kurssin ja opinto-ohjelman, johon kuuluu valvottuja opetustunteja.

Sertifioiduksi tullaksesi voit ottaa yhteyttä International Dyslexia Associationiin (IDA) tai Orton-Gillingham Academyyn (OGA) saadaksesi lisätietoja arviointikokeista.

Mitkä ovat Orton-Gillinghamin periaatteet?

Orton-Gillingham perustuu ajatukseen, että dysleksiaoppilailla on eniten vaikeuksia äänne-kirjain-yhteyksien muodostamisessa. Sen pääasiallinen tavoite on korjata tämä. Se tekee sen muutamien keskeisten periaatteiden pohjalta:

• Korostaa selkeiden ohjeiden tärkeyttä: Selkeät ja täsmälliset ohjeet ovat ratkaisevia, erityisesti oppimisvaikeuksista kärsiville opettaessa, joten Orton-Gillingham keskittyy selkeyteen.
• Pyrkii antamaan välitöntä palautetta: Ei ole parempaa motivaatiota kuin palaute, eikä ole parempaa tapaa saada tietoa kaikkien edistymisestä kuin seurata heidän virheitään ja korjata ne heti niiden ilmetessä.
• Käyttää toistoa ja jatkuvaa tarkastelua foneettisen opetuksen tukena: Monet sanovat, että toisto on oppimisen äiti, ja Orton-Gillingham keskittyy toistoon ja jatkuvaan tarkasteluun.

Kuinka opettajat voivat luoda osallistavamman luokkahuoneen dysleksiasta ja muista oppimisvaikeuksista kärsiville oppilaille

Lukemisen tiede osoittaa, että pelkkä todistettujen opetusohjelmien käyttö ei riitä, jos emme tee parhaamme luodaksemme oppijoille osallistavan ja tervetulleen ympäristön. Tämä pätee sekä luokkahuone- että kotikoulutukseen.

Jotta oppimisympäristö olisi kutsuvampi ja auttaisi oppijoita kehittämään lukutaitojaan nopeammin, voit:

Käytä lapsiystävällistä avustavaa teknologiaa

Antamalla dysleksiaa sairastaville oppilaille pääsyn avustaviin työkaluihin, kuten oikeinkirjoituksen tarkistajiin, skannerikyniin ja tekstin ennustamisohjelmistoihin, voit tukea heidän lukemistaan tavoilla, joita et osaa edes kuvitella. Tämä pätee erityisesti tekstistä puheeksi -ohjelmiin.

Speechify on esimerkiksi TTS-sovellus, joka on kehitetty erityisesti dysleksiaa sairastaville oppilaille. Sitä voidaan käyttää kuuloapuvälineenä englannin ääntämismallien, foneettisen dekoodauksen, tavujakojen jne. opettamiseen tai voit muuttaa lukumateriaalit äänikirjoiksi.

Sovellus voi myös tarjota oppilaille välitöntä palautetta ja antaa heille mahdollisuuden korjata itseään kuultuaan kaikkien annettujen sanojen oikean ääntämisen.

Tee yhteistyötä vanhempien ja muiden opettajien kanssa

Monet nuoret lapset rakastavat työskennellä vanhempiensa kanssa. Jos mahdollista, sinun tulisi ottaa heidät mukaan niin paljon kuin mahdollista, vaikka se olisi vain kotitehtävien osalta. Voit myös kutsua muita opettajia ja ohjaajia auttamaan sinua moniaististen opetusohjelmien kanssa. He voivat antaa objektiivisempaa palautetta ja käyttää taitojaan ehdottaakseen tehokkaampaa toimintatapaa tarvittaessa.

Paranna ympäristöä

Luokkahuoneen parantaminen on ilmeisin tapa luoda kutsuvampi oppimisympäristö. Voit tehdä sen seuraavasti:

• Käytä runsaasti visuaalisia apuvälineitä: Kaikissa hyvissä luokkahuoneissa on kaavioita, foneemikarttoja, kuvituksia ja muita apuvälineitä, jotka voivat innostaa lapsia oppimaan lisää.
• Käytä värejä mahdollisimman paljon: Korostaminen ja värikoodaus ovat molemmat todistettuja menetelmiä dysleksian torjumiseksi. Käytä värikkäitä kaavioita ja varmista, että huone on hyvin valaistu, jotta ne ovat selvästi näkyvissä.
• Poista kaikki häiriötekijät: Häiriötekijät ovat haitallisia kaikentyyppisissä luokkahuoneissa, mutta erityisesti erityisopetuksen luokissa. Pidä siis huone hiljaisena ja poista kaikki sotku tai turha roina, joka vain vie kaikkien huomion tärkeämmistä asioista.
• Muuta kaikkien istumajärjestelyjä: Se saattaa tuntua aikuisista hassulta, mutta lapset rakastavat omia istumajärjestelyjään. Jos mahdollista, anna oppilaidesi valita, missä he istuvat, ja tarjoa heille erilaisia pöytä- ja tuolivaihtoehtoja.
• Laadi taukojen aikataulut: Pelkkä työ ilman leikkiä tekee Jaskasta tylsän pojan. Varmistaaksesi, että vältät uupumuksen, anna oppilaiden pitää taukoja silloin tällöin keskittyäkseen muihin, vähemmän vakaviin asioihin. Se virkistää heitä ja tekee heistä valmiita jatkamaan.