Haluatko oppia, kuinka saada oppimisvaikeuksista kärsivät tuntemaan itsensä tasavertaisiksi? Tässä muutamia vinkkejä, jotka auttavat luomaan tasapuolisemman ympäristön.

Kuinka saada oppimisvaikeuksista kärsivät tuntemaan itsensä tasavertaisiksi

Oppimisvaikeudet voivat heikentää monia taitoja ja tehdä elämästä haastavampaa. Tämä ei kuitenkaan tarkoita, että dysleksiasta ja muista tiloista kärsivät olisivat vähemmän arvokkaita. Päinvastoin, he voivat olla yhtä menestyviä, ellei jopa menestyvämpiä, kuin ne, joilla ei ole näitä vaikeuksia.

Siksi on tärkeää auttaa heitä tuntemaan itsensä tasavertaisiksi muiden kanssa. Tämä artikkeli kertoo, kuinka voit edistää osallistavampaa ympäristöä.

Ymmärrä oppimiserojen keskeiset yksityiskohdat

Oppimiserot sisältävät monia ajattelu- ja oppimishäiriöitä, jotka vaikuttavat ihmisten aivoihin. Ne estävät heitä käyttämästä, tallentamasta ja välittämästä tietoa tehokkaasti.

Joillakin on erityinen oppimisvaikeus, kuten vaikeuksia matematiikassa ja kirjoittamisessa (dysgrafia). Toisilla voi olla tila, joka vaikuttaa oppimiseen eri tavalla, kuten tarkkaavaisuushäiriö (ADHD), joka vaikuttaa heidän keskittymiskykyynsä.

Ihmisillä voi olla useita vaikeuksia, mikä tekee oppimisympäristöstä hämmentävämmän.

Oppimisvaikeuksien syitä voi olla useita nuorilla ja aikuisilla. Ne eivät aina ole selviä, mutta yleensä niihin liittyy perinnöllisyys. Toisin sanoen, lapsen vanhemmalla voi olla samanlainen tai sama tila.

Tässä muutamia muita riskitekijöitä:

• Ennenaikaisuus
• Alhainen syntymäpaino
• Sairaus tai vamma lapsuudessa (lyijymyrkytys, aivokalvontulehdus, päävamma)

Kun tunnistat, että peruskoululaisella, lukiolaisella tai aikuisella on oppimisvaikeus, voit auttaa heitä tekemään muutoksen omassa elämässään.

Itsetunnon vahvistaminen

Monilla oppimiseroista kärsivillä on heikko itsetunto.

Lapsilla tämä näkyy, jos he lakkaavat osallistumasta erilaisiin aktiviteetteihin, kuten sosiaalisiin tapahtumiin, urheiluharjoituksiin ja koulukerhoihin. Dysleksiasta kärsivät lapset ja muut oppimisvaikeuksista kärsivät opiskelijat häpeävät usein olla muiden opiskelijoiden kanssa.

He saattavat uskoa, etteivät ole yhtä arvokkaita kuin ikätoverinsa ja ajattelevat, etteivät muut pidä heistä heidän tilansa vuoksi. Ajan myötä häpeän tunne voi johtaa masennukseen ja eristäytymiseen.

Joskus voit vahvistaa lasten itsetuntoa järjestämällä tukiryhmiä. Nämä tuomitsemattomat vapaat tilat antavat heille mahdollisuuden jakaa tunteitaan avoimesti ja kuunnella muita samankaltaisista tiloista kärsiviä lapsia.

Jos et saa alakoululaista tai korkeakouluopiskelijaa avautumaan, yritä puhua heidän kanssaan mukavassa ympäristössä. Tämä voi olla kirjasto, puisto tai muu paikka, jossa he yleensä opiskelevat tai viettävät suurimman osan ajastaan.

Toinen hyvä idea on kertoa menestystarinoita. Monet menestyneet ihmiset ovat kärsineet oppimiseroista, kuten dyskalkuliasta ja autismista. He tarvitsivat lisäaikaa suorittaakseen erilaisia tehtäviä ja usein erityisohjeita, kuten värikoodausta ja ei-verbaalista ohjausta.

Tämä ei kuitenkaan estänyt heitä parantamasta ajanhallintaansa, saavuttamasta vaikuttavaa akateemista suoritusta tai käsittelemästä mielenterveysongelmiaan. He kehittivät johtamistaitojaan parantaakseen sosiaalisia taitojaan ja menestyäkseen ammateissaan.

Kerro lapsillesi tai opiskelijoillesi näistä poikkeuksellisista ihmisistä näyttääksesi, mitä on mahdollista saavuttaa oppimiseroista huolimatta.

Tasa-arvon luominen koulussa

Vammaisten koulutusta koskeva laki (IDEA) edellyttää, että yläkouluilla ja muilla julkisilla laitoksilla on universaali oppimissuunnittelu. Tämä tarkoittaa, että kaikilla opiskelijoilla, myös oppimiseroista kärsivillä, tulisi olla yhtäläiset mahdollisuudet luokkahuoneessa.

On monia tapoja luoda tasa-arvoa koulussa, kuten käyttämällä useita eri menetelmiä oppituntien aikana ja tarjoamalla oppimistukea. Esimerkiksi, jos oppilaiden on liikuttava huoneessa, määrittele selkeästi menettelytavat ja tavoitteet, jotta heillä on suunta.

Jos soitat podcasteja tai muita äänitteitä, harkitse muistiinpanojen ja visuaalisten luonnosten tarjoamista kuuntelun aikana. Opiskelijoiden, jotka lukevat tekstejä, tulisi myös voida käyttää apuvälineitä tekstin koon ja fonttien säätämiseen.

Lisäksi varmista, että opiskelijoilla on mahdollisuus valita mieluisia aktiviteetteja koulutusohjelmissasi. Esimerkiksi he voivat harjoitella ryhmissä, tehdä roolileikkejä, vastata kysymyksiin itsenäisesti tai saada palautetta ohjatun harjoittelun aikana.

Tätä joustavuutta voi soveltaa myös muihin alueisiin, kuten ymmärryksen osoittamiseen. Oppilaat voivat rakentaa malleja, luoda julisteita, kirjoittaa esseitä, pitää esityksiä tai tehdä videoita osoittaakseen, että he ymmärtävät käsitteen.

Voit myös tarjota enemmän valinnanvaraa ohjeiden lisäksi:

• Joustavat istumapaikat
• Antaa oppilaiden valita rauhallisempia alueita luokassa tehtävien suorittamiseen
• Istuminen tietyssä pöydässä ryhmätyötä varten
• Videon katsominen tietokoneella
• Digitaalisten oppikirjojen lukeminen
• Avustavien tehtävämonisteiden tulostaminen

Näiden valintojen tekeminen auttaa oppilaita samaistumaan sisältöön paremmin, mikä lisää heidän sitoutumistaan ja tuottavuuttaan.

Kun toteutat tasa-arvostrategioitasi, älä keskity pelkästään yksilöllisen opetussuunnitelman (IEP) oppilaisiin. Sinun tulisi myös laajentaa mukautuksia muille oppijoille, erityisesti niille, jotka käyttävät niitä usein.

Esimerkiksi oppilaasi saattavat tarvita kopion muistiinpanoistasi. Voit käyttää Google Classroomia tai Blackboardia tehtävien ja esitysten jakamiseen, jolloin oppilaasi voivat helposti käyttää niitä. Samoin oppijat, joilla on vaikeuksia tehdä muistiinpanoja tai jotka hukkaavat kopionsa, voivat hakea ne sekunneissa.

Verkkodokumenttien käyttö on tehokas strategia myös vanhemmille, avustaville opettajille ja erityisopettajille, sillä ne tarjoavat yksinkertaisen tavan seurata oppilaita.

Osallisuus yhteiskunnassa

Koulun lisäksi oppimisvaikeuksista kärsivät henkilöt kohtaavat syrjäytymistä myös muilla elämänalueilla. He saattavat pitää itseään kelvottomina tiettyihin ammatteihin, koska uskovat etteivät ole yhtä älykkäitä kuin muut.

Näissä tilanteissa kannustaminen on ensiarvoisen tärkeää. Monilla oppimisvaikeuksista kärsivillä on keskimääräistä korkeampi älykkyys ja ongelmanratkaisutaidot, jotka voivat auttaa heitä menestymään monilla aloilla ja luomaan monipuolisempia uria.

Voit esimerkiksi kannustaa oppilaitasi ryhtymään muusikoiksi huolimatta heidän rajoitteistaan. Monet avustavat teknologiat voivat auttaa heitä hiomaan taitojaan turvallisessa ympäristössä, kuten soittamalla soittimia iPadeilla ja tietokoneilla.

Sama pätee draamatunteihisi. Sen sijaan, että rajoittaisit oppilaita esittämään vain vammaisrooleja, anna heidän tuoda esiin persoonallisuutensa esittämällä samoja rooleja kuin muutkin näyttelijät.

Helpota tiettyjä oireita Speechifyn avulla

Huipputeknologia voi tehdä ihmeitä oppimisvaikeuksista kärsiville. Speechify on loistava esimerkki.

Tämä tekstistä puheeksi (TTS) -sovellus voi parantaa lukemisen ymmärtämistä lukemalla ääneen asiakirjoja, artikkeleita ja muita oppimateriaaleja. Äänet ovat mukaansatempaavia ja auttavat kuuntelijoita keskittymään sisällön merkitykseen. Ajan myötä tämä voi auttaa ihmisiä kehittämään ja parantamaan kriittisiä kielitaitoja.

Kokeile Speechifyn ominaisuuksia ilmaiseksi.

UKK

Miltä oppimisvaikeuksista kärsivistä tuntuu?

Oppimisvaikeuksista kärsivät ihmiset tuntevat usein olevansa vähemmän arvokkaita kuin muut. Heillä on alhainen itsetunto, joten he jäävät todennäköisemmin jälkeen koulussa.

Miten oppimisvaikeudet voitetaan?

Voit auttaa ihmisiä voittamaan oppimisvaikeutensa luomalla tasavertaisia oppimis- ja työmahdollisuuksia. Teknologian käyttö ja neuvojen saaminen voittoa tavoittelemattomilta järjestöiltä voi myös olla hyvä idea.

Miten ihmiset oppivat?

Ihmiset oppivat eri tavoin. Esimerkiksi jotkut oppivat visuaalisen aineiston kautta, kun taas toiset oppivat kuuntelemalla sisältöä.