Dysleksi og musik

Dysleksi kan påvirke elever i musikundervisningen. Opdag de musikalske udfordringer, som dyslektiske elever står overfor, og hvad lærere kan gøre ved dem.

At læse almindelig tekst er en udfordring for dyslektikere.

Betyder det, at det også er svært at læse noder? Det er et spørgsmål, som dem, der arbejder med musikundervisning, ofte må besvare. Denne artikel ser på, hvordan en indlæringsvanskelighed som dysleksi kan gøre afkodning af musik vanskelig. Plus, den tilbyder nogle smarte teknikker til at hjælpe elever, når de lærer musik.

De udfordringer, som dyslektiske musikere står overfor

Dyslektiske børn står overfor flere udfordringer, når de lærer at spille et musikinstrument:

• At læse noder ved første øjekast
• Afkode information, såsom musikalske symboler
• Holde sig organiseret og fokuseret på at lære et stykke
• Huske instruktioner i arbejdshukommelsen

Disse problemer kan udvikle sig til mentale sundhedsproblemer, der ofte er forbundet med indlæringsvanskeligheder. For eksempel kan vanskeligheder med at læse musik føre til, at en elev bruger længere tid på at lære et stykke end andre. Den øgede tid kan forårsage problemer med selvværd for eleven.

Interessant nok tyder forskning på, at disse udfordringer ikke gælder for alle aspekter af at lære musik. En undersøgelse rapporteret i Psychology Today undersøgte dette mere detaljeret.

Forskere oprettede to studiegrupper med studerende fra et musikkonservatorium. Den ene gruppe indeholdt dyslektiske studerende. Den anden havde studerende uden handicap. Der var også en kontrolgruppe af college-alder dyslektikere.

Hver gruppe tog en række tests. Disse tests varierede, men undersøgte generelt musiklæsefærdigheder og auditive færdigheder.

Forskerne fandt, at de dyslektiske studerende klarede sig lige så godt som de andre elever i høreprøverne. Dette resultat tyder på, at dysleksi ikke påvirker den fonologiske bevidsthed, der er nødvendig for at lytte til musik.

Hvad er fonologisk behandling og bevidsthed?

Det er en persons evne til at bruge lyde i sprog og, i dette tilfælde, musik.

Undersøgelsen antyder, at denne evne er den samme hos dyslektikere som hos andre. Problemet opstod, da undersøgelsen testede musiklæseevne. De indlæringsvanskeligheder, der påvirker dyslektikere, gik igen.

Men anden forskning antyder, at denne vanskelighed ved at læse musik måske ikke har noget at gøre med traditionel dysleksi. I 2000 diskuterede en pædiatrisk neurolog ved navn Neil Gordon beviser, der viser, at de områder af hjernen, der læser musik, er forskellige fra dem, der læser tale.

Han foreslog eksistensen af en tilstand, han kaldte dysmusia. Denne tilstand ville tage højde for disse forskellige hjernekrav på en lignende måde, som vi nu ved, at dysleksi og dyskalkuli er forskellige tilstande.

Så det ser ud til, at dyslektiske elever har svært ved at læse musik. Men der er sandsynligvis behov for mere forskning. Ikke desto mindre løser normal musikundervisning ikke de problemer, dyslektiske elever har. Det betyder, at lærere skal finde strategier til at hjælpe deres elever.

Strategier til at hjælpe dyslektiske elever med at lære at spille musik

De sædvanlige måder at undervise i musik på hjælper måske ikke dårlige læsere. Kort sagt skaber problemet med at læse musikalske noder en form for musikalsk dysleksi. Dette er de metoder, en musiklærer kan bruge til at hjælpe eleverne med at lære musik.

Brug multisensoriske tilgange

Alle sanser kan hjælpe, når man lærer musik. For eksempel, lad os sige, at en del af et stykke kræver, at eleven laver en bestemt lyd med deres instrument.

De kan have svært ved at identificere den lyd i notation.

En lærer kan bruge lyde til at skabe den støj der skal afspilles. Når eleven kender støjen, kan de spille forskellige områder af deres instrument, indtil de finder den.

Udover hørelse kan syn og bevægelse hjælpe. Billeder kan vise nogen mekanikken i at spille et instrument. Håndbevægelser kan hjælpe dem med udviklingsdysleksi med at følge med, når de spiller instrumentalmusik i en gruppe.

Sørg for at have en lærer, der forstår dysleksi

En musiklærer, der ikke forstår dysleksi, vil altid have svært ved at undervise dem, der har det. De vil ikke forstå, hvorfor nogle elever har problemer med rækkefølgen i noder. Desuden giver de måske ikke de nødvendige stimuli for at hjælpe deres elever.

Viden om, hvad dysleksi er, og de problemer det medfører, er afgørende.

Det betyder ikke, at lærere behøver dybdegående træning i neurovidenskab.

I stedet betyder det, at de skal forstå symptomerne på dysleksi og hvordan man underviser børn, der har det. At forstå tilstanden giver også lærere mulighed for at tilpasse prøver, så de er retfærdige for alle elever.

Prøv farvebaserede systemer

Farvekodning kan hjælpe elever med at se mønstre i noder.

For eksempel, forestil dig et stykke har flere dele, der gentages. At farve disse dele i samme farve viser eleven, at de er kommet til en del. Denne teknik betyder, at de ikke behøver at forsøge at afkode noderne hver gang de når den gentagne sektion.

Undervis i at spille efter gehør

Den tidligere nævnte artikel fra Psychology Today viser os, at dysleksi ikke påvirker auditive færdigheder. Vi ved også, at det ikke påvirker motoriske færdigheder. At læse musik er den største udfordring.

Så prøv at fjerne noder helt.

At spille efter gehør betyder at lære at identificere musikalske toner baseret på deres lyde. Det kræver tålmodighed. Meget få mennesker kan spille det, de hører, med det samme. Men med nok tid og plads til improvisation kan en dyslektisk musikstuderende finde det lettere.

Find passende instrumenter

Jo mere kompliceret instrumentet er, desto længere tid tager det at lære at spille. Kombiner det med de udfordringer, dyslektikere allerede står overfor, og det at lære musik bliver en frustrerende oplevelse.

Derfor bør lærere fokusere på at finde de rigtige instrumenter til deres elever. For eksempel kan et lille keyboard være et godt udgangspunkt for en, der vil spille klaver. Blokfløjter kan være gode for en, der vil lære fløjte.

Start med simple instrumenter og byg videre, efterhånden som elevens færdigheder forbedres.

Speechify – et studieværktøj til at hjælpe dyslektikere

De ovennævnte strategier hjælper lærere med at undervise i musik til dem, der har dysleksi.

Speechify bygger videre på disse strategier.

Speechify er en tekst-til-tale app, der læser enhver tekst, der kopieres ind i den, højt. Det er et nyttigt værktøj til at hjælpe dyslektiske elever med at nyde at lære musik uden at skulle bekymre sig om andre områder af deres skolegang. Værktøjet kan også hjælpe eleven med at læse noder.

Selvom det ikke kan læse musiknotation, er Speechify nyttigt til at hjælpe folk med at fortolke skrevne tekster. Hvis en sang indeholder en sangkomponent, hjælper Speechify dyslektiske elever med at høre de ord, de skal synge.

Appen er tilgængelig på iOS, macOS, Android, og Google Chrome. Den findes også på flere sprog. For at finde ud af mere, prøv Speechify gratis i din næste musiktime.

FAQ

Er personer med dysleksi gode til musik?

Dyslektikere kan være meget dygtige til musik. Specielle undervisningsteknikker hjælper dem med at overvinde kortvarige læseudfordringer.

Er dyslektikere mere kunstneriske?

Nogle undersøgelser, såsom den fundet på https://doi.org/10.1080/23311908.2016.1190309, antyder at dyslektikere er mere tilbøjelige til at kunne komme med usædvanlige kombinationer af idéer.

Kan man være dyslektisk med noder?

Der findes ikke en specifik musikalsk dysleksi. Dog kan dysleksi gøre det sværere at læse noder.

Hvilke fordele har musik for personer med dysleksi?

At lære at spille et instrument kan styrke selvtilliden. Det kan også hjælpe med udfordringer som sekvensering og koncentration.

Har personer med dysleksi bedre rytme?

Der er ingen beviser for at antyde, at personer med dysleksi har bedre rytme.