文字轉語音是輔助還是修改

科技與教育的交匯點在快速發展的教育科技領域中，一個常見的問題是文字轉語音...

科技與教育的交匯點

在快速發展的教育科技領域中，一個常見的問題是文字轉語音（TTS）技術是作為學生的輔助還是修改。理解這一區別對於量身定制教育體驗以滿足多樣化的學生需求至關重要。

那麼，文字轉語音是輔助還是修改？

在教育策略領域中，文字轉語音（TTS）技術已成為一個關鍵工具，特別是對於有多樣化學習需求的學生。這項技術能夠將數位文本朗讀出來，已成為教室和測試環境中的重要組成部分。然而，一個關鍵問題是：TTS 是輔助還是修改？

理解教育中的 TTS

文字轉語音軟體將書面文字轉換為口語，讓學生可以聆聽閱讀材料、測試問題和課堂指示。這是一種輔助技術，對於有學習障礙的學生，如閱讀障礙、視力障礙以及英語學習者，都有幫助。

輔助與修改

要區分輔助和修改，我們必須了解它們在教育中的角色。輔助改變如何學習或測試，而不改變教學內容或測試標準。另一方面，修改改變什麼被學習或測試，通常改變學習期望或表現標準。

文字轉語音作為輔助

在許多情況下，TTS 被視為一種輔助。它幫助學生以更適合他們需求的格式訪問與同齡人相同的內容。例如，視力障礙的學生可能使用螢幕閱讀器來訪問閱讀段落，而閱讀障礙的學生可能使用 TTS 來更好地理解測試項目。

在 IEP 和 504 計劃中的實施

對於有特殊教育需求的學生，TTS 輔助通常在他們的個別教育計劃（IEP）或 504 計劃中列出。IEP 團隊，包括教育工作者、家長和專家，合作確定基於學生的殘疾和個人需求的適當輔助。這些輔助，如 TTS，旨在提供公平的教育機會，確保學生能夠與同齡人一起參加年級水平的英語語言藝術（ELA）或社會研究。

TTS 和測試輔助

在測試情境中，TTS 是一項重要的輔助。它幫助有解碼問題或閱讀理解挑戰的學生理解測試問題和答案選項，而不改變測試的完整性。例如，在州考試或像 Smarter Balanced 這樣的考試中，TTS 允許學生理解測試指示和問題，確保他們的回答反映他們的知識而不是閱讀能力。

對英語和其他科目的考量

雖然 TTS 常用於英語和語言藝術，但其效用也延伸到其他科目，如社會研究甚至數學，涉及閱讀段落、文字問題或圖表。它通過幫助語言理解來支持英語學習者，對於像科學或社會研究這樣的科目，它在理解複雜文本或指示方面至關重要。

TTS 作為修改

在某些情況下，TTS 可能被視為修改。如果使用 TTS 顯著改變了預期的學習水平或類型，則可能被視為修改。例如，如果學生在旨在測量解碼技能的閱讀評估中使用 TTS，這可能會修改評估的意圖。

TTS 在課堂教學中的應用

除了測試，TTS 在日常課堂教學中也是一個有價值的工具。它可以幫助朗讀教科書或材料，為那些在傳統閱讀中有困難的學生提供替代方案。教師也可以使用 TTS 來支持學生記筆記，提供課程的音頻錄音或使用整合 TTS 的圖形組織工具。

無障礙和包容性

TTS 不僅僅是為有識別障礙的學生準備的。它是促進教室包容性的通用工具的一部分，惠及廣泛的學生。例如，聽覺型學習者可能會發現聆聽文本能增強他們的理解力。

語言和文化考量

TTS 技術對於以非母語學習的學生也非常有幫助。對於英語學習者或參加雙語課程（如西班牙語或美國手語）的學生，TTS 可以跨越語言障礙，提供母語和教學語言的支持。

決策與資格

決定學生是否應使用 TTS 需要教育工作者和專家的謹慎決策。TTS 作為一種輔助措施的資格通常取決於學生的具體需求、教育歷史和測試成績。目標是提供最有效的支持，而不影響學習目標或評估標準。

數據與評估的角色

數據在這個決策過程中起著至關重要的作用。教育工作者評估學生使用和不使用 TTS 的表現，評估其對理解、測試成績和課堂參與的影響。這些數據決定了 TTS 是否是一種有效的輔助措施，或者是否需要其他策略。

合作與持續評估

使用 TTS 的決定不是靜態的。它需要 IEP 團隊、教師和學生之間的持續評估和合作。隨著學生在不同年級和科目中的進步，他們的需求可能會改變，這需要對輔助措施進行調整。

文字轉語音技術處於輔助和修改的交叉點。其分類取決於個別學生、背景和教育目標。作為一種工具，TTS 體現了教育中的公平和可及性原則，為有不同需求的學生提供了一種與同齡人平等接觸學習材料的方式。在教育越來越針對個別學生需求的世界中，TTS 不僅僅是一種輔助或修改；它是包容性教育不斷演變的見證。

Speechify 文字轉語音

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Speechify 文字轉語音的五大特色：

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無縫整合：Speechify 可以與各種平台和設備集成，包括網頁瀏覽器、智能手機等。這意味著用戶可以輕鬆地將網站、電子郵件、PDF 和其他來源的文本幾乎立即轉換為語音。

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離線收聽：Speechify 的一大特色是能夠保存並離線收聽轉換後的文本，確保即使沒有網絡連接也能不間斷地訪問內容。

文本高亮：在文本被朗讀時，Speechify 會高亮顯示相應部分，讓用戶可以視覺上跟蹤正在被朗讀的內容。這種同步的視覺和聽覺輸入可以增強許多用戶的理解和記憶。

常見問題

四種輔助措施及範例是什麼？

1. 呈現輔助：用於閱讀理解的文字轉語音軟件，為視障學生提供的盲文。
2. 回應輔助：為寫作困難的學生提供的語音轉文字，為視障者提供的屏幕閱讀器。
3. 環境輔助：小組測試，單獨環境以減少干擾。
4. 時間和安排輔助：延長考試時間，允許在課堂教學中休息。

朗讀可以作為 504 輔助措施嗎？

是的，朗讀可以作為 504 輔助措施。它通常用於支持有閱讀障礙或誦讀困難的學生，確保他們能夠在其年級水平上訪問測試問題和課堂教學。

輔助措施和修改有何不同？

調整措施是指在不改變教育標準或課程內容的情況下，調整學生學習材料的方式。而修改則是改變學習的水平、內容或教育期望，以符合學生的個別需求。

調整措施和修改有什麼不同？

調整措施允許有障礙的學生與同儕學習相同的課程，而修改則是調整課程以符合學生的教育水平和能力。

修改有哪三種類型？

1. 課程修改：調整課程內容以符合學生的能力（例如，簡化的語文材料）。
2. 作業修改：調整作業的複雜度或數量（例如，減少數學題目）。
3. 評分修改：調整學生作業的評估方式（例如，使用不同的評分標準）。

文字轉語音是一種調整措施嗎？

是的，文字轉語音（TTS）通常用作調整措施。它幫助有學習障礙的學生，例如閱讀障礙，通過朗讀文本來協助解碼和理解，而不改變材料的內容。

調整措施和修改的例子有哪些？

1. 調整措施：閱讀的文字轉語音、考試延長時間、課程錄音、使用圖形組織器和螢光筆做筆記。
2. 修改：簡化的閱讀文章、英語或社會科學的替代作業、減少考試題目數量、使用文字預測軟件寫作。